12.4 第2期の門（後）— 説明文の語彙 — Epoché
この課でできるようになること 説明文の語を、前後の言葉と繰り返しから読めます。 語の位置を確かめ、空欄や語順の誤りを中国語で直せます。 説明する短文を書き、聞き取れた語と聞き取れなかった語を見分けられます。 前提 ：12.3「第2期の門（前）— 四つの印を置き分ける」。この課では説明文の語を中心に確認します。 前後の語から説明を組み立てる 会話なら、目の前のものを指したり、相手に聞き返したりできます。文章では、その場にいない読み手へ、言葉だけで出来事や関係を伝えます。土地、時期、制度、理由などを、前後の文から組み立てて読む必要があります。生活の語と説明文の語は、完全に別々なのではありません。使われる場面と役目に違いがあります。 分からない語が一度出たら、すぐ辞書に移る前に、次にも出るかを見ます。同じ語が別の語に挟まれて出ると、何を指すかが分かることがあります。ただし、一度しか出ない語が必ず不要なのではありません。数字や条件など、大意に必要なものまで飛ばさないようにします。読む順を変えて、後から戻る方法です。 この課の短い説明文で、二度出る語と一度だけの語を数えてみましょう。何度も出る語を先に拾い、一度きりの語は大意に要るときだけ戻って確かめます。読みながら、繰り返した語と一度だけの語を自分の記録で分けましょう。 変化を述べ、原因を問う短文 次の短い説明文を、続けて読みます。気候と社会の変化を挙げ、その原因を問います。それから、調べる作業がどう進んでいるかを述べる並びです。気候が社会を変えた、とまでは述べていません。 气候在变化。 [1] 社会在变化。 [2] 原因是什么？ [3] 调查正在进行中。 [4] 一切按计划进行。 [5] 気候が変化しています。社会が変化しています。原因は何でしょうか。調査は進行中です。すべて計画どおりに進んでいます。 变化 は前半の二文に、 进行 は後半の二文に出ます。前に来るものは違っても、変わっている、進んでいるという中心は共通しています。この二語を拾うだけで、「変化があり、それを調べている」という大意が言えます。 原因 や 调查 は一度だけですが、何を尋ね、何が進んでいるかを決める語です。回数だけを見て残す語を決めず、文の役割も確かめます。 語の位置とつなぎの目印 影响 は名詞にも動詞にもなります。 影响很大 なら影響が大きい、 影响生活 なら生活に影響するという短いまとまりです。日本語の「影響」という名詞だけを思い浮かべず、後ろに何が続くかを見ます。 影响了他 （彼に影響した）のように、後ろに 了 や影響を受ける相手が来ていれば動詞です。品詞を決めてから訳しましょう。 情况 も、状況や事情、様子を広く表す語として文の中で確かめます。 调查正在进行中。 [4] 「調査が進行中です」。 一切按计划进行。 [5] 「すべて計画どおりに進みます」。同じ 进行 でも、その前の調査や計画を含めて読むと、何がどのように進むかが分かります。 解决问题 は問題を解決するというまとまりで、解決する対象を動詞の後ろに置きます。 由于 は原因、 例如 は例を読む目印です。 如果 は仮定、 其实 は実際にはどうかという話への切り替えを読む目印です。この課では、原因を先に置くなら 由于下雨 、例なら 例如苹果 のように、後ろにどの内容が来るかを確認します。語を見つけるだけで終わらず、前後の関係を読むことが目的です。 日本語の順で漢字を並べると、対象や時刻が後ろへ流れやすくなります。まず動詞、次にその前の時刻や場所、後ろの対象を確かめましょう。語が増えても、以前に学んだ語順の問題が形を変えて現れます。 語表 語 品詞 意味 日本語との差 例文 訳 变化 名詞・動詞 変化・変化する 气候在变化。 [1] 気候が変わってきている。 发展 名詞・動詞 発展・発展する 发展经济 経済を発展させる 影响 名詞・動詞 影響・影響する 動詞にもなる 影响生活 生活に影響する 原因 名詞 原因 原因是什么？ [3] 原因は何ですか？ 由于 介詞 〜によって・〜のため 原因を示す 由于我生病了，我便没去上学。 [6] 病気だったので、学校に行かなかった。 例如 つなぎの語 例えば 例を導く 例如，这是一支笔。 [7] 例えば、これは1本のペンです。 进行 動詞 進める・進行する 一切按计划进行。 [5] すべて計画どおりに進んだ。 解决 動詞 解決する 这个问题很难解决。 [8] この問題は解決が難しい。 情况 名詞 様子・事情・状況 様子や事情を広く指す 情况不好 状況がよくない。 提高 動詞 高める 提高水平 レベルを上げる 其实 副詞 実は 其实我也想学日语。 [9] 実は私も日本語を学びたい。 如果 接続詞 もし〜なら 如果下雨 もし雨が降ったら（条件を示す句。文をつなぐ型は後で学びます）。 发展 は発展、 提高 は高めることです。 发展经济 と 提高水平 では、後ろに発展させるもの、高めるものが続きます。表で意味を見た後に、短いまとまりでもう一度使い、動詞と対象の向きを確かめます。 練習 短文を読んで選ぶ 上の説明文で二度出る中国語の語を二つ書き、それぞれの前に来る語から何を述べるかを日本語で説明してください。一度だけの語も一つ挙げます。 大意を選び、根拠となる繰り返し語を書いてください。①気候と社会の変化を挙げ、その原因を調べる作業が進んでいると述べる。②気候が社会の変化の唯一の原因だと言う。③社会は変わらないと言う。 影响很大 と 影响了他 の 影响 は、それぞれ名詞と動詞のどちらですか。見分けた手がかりも書いてください。 空欄を埋める 次の語から選んで中国語で空欄を埋め、入れた語が動き・名前・つなぎのどれかを一言説明します。選ぶ語： 变化・发展・影响・原因・由于・例如・解决・进行・提高 。入る語が二つ以上ある問いもあります。 社会在＿。 の空欄を埋めてください。 ＿是什么？ の空欄を埋めてください。 调查正在＿中。 の空欄を埋めてください。 「果物、例えばりんご」という意味になるように、 水果，＿苹果 の空欄を埋めてください。前に大きなまとまり、後ろにその例が来る形です。 他利用这个机会＿英语水平。 の空欄を埋めてください。 語順を直して書く 次は実文の順を崩した練習用の文です。正しい中国語に直し、動かした位置も説明してください。 誤： 今天风大很。 を直してください。 誤： 火车出发6点。 を直してください。 誤： 他没来由于下雨。 の語順を直し、中国語で書いてください。「雨が降ったので、彼は来なかった」という意味です。 誤： 我地铁坐上学。 を直してください。 誤： 一切进行按计划。 を直してください。 説明する文へ言い換える 生活の希望を述べる 我想改变世界。 [10] を、個人の私ではなく「人々」を主語にし、変えたい対象を「社会」に替えて、中国語で書き直してください。 個人についての 他利用这个机会提高英语水平。 [11] を、主語を「学生」に替え、 利用这个机会 を省いて、中国語で書き直してください。 生活の様子を述べる 他生活很忙。 [12] を、「人々」を主語にし、生活一般について述べる中国語の文に書き直してください。 变化・发展・提高・进行・解决 を一語ずつ使い、学校や地域の様子を説明する中国語の文を五つ書いてください。比較、 得 で様子を示す形、文末の 了 で変化を示す形を、それぞれ一度以上使います。 聞いて書く ここで書き取る五文は、本文にも練習にも出ていない説明文ふうの文です。▶ で聞いて漢字で書き取り、聞けなかった語が繰り返し語か、一度だけの語かも見比べてください。 一つ目の文を聞いて、漢字で書いてください。 已展开调查。 二つ目の文を聞いて、漢字で書いてください。 观点因人而异。 三つ目の文を聞いて、漢字で書いてください。 现场有10名警员。 四つ目の文を聞いて、漢字で書いてください。 她生活得很舒适。 五つ目の文を聞いて、漢字で書いてください。 一切都不会改变。 音読 社会在变化。 [2] を音読し、二字語の声調を見本と聞き比べてください。 调查正在进行中。 [4] を音読し、二字語の声調を見本と聞き比べてください。 一切按计划进行。 [5] を音読し、二字語の声調を見本と聞き比べてください。 原因是什么？ [3] を音読し、二字語の声調を見本と聞き比べてください。 他为经济发展作了很多贡献。 [13] を音読し、二字語の声調を見本と聞き比べてください。 戻り語 語編 16課 ・ 語編 15課 ・ 語編 14課 の語を一語ずつ使い、各問で中国語の文を三つ書きます。身近なことを、出来事・理由・手順が分かる説明へ変えます。 变化・想法・进行 を一語ずつ使い、学校や町の変化と調査を中国語で三文書いてください。 改变・主意・完成 を一語ずつ使い、計画の変更と作業を中国語で三文書いてください。 成为・看法・结束 を一語ずつ使い、人の立場と仕事の進み方を中国語で三文書いてください。 称为・意见・继续 を一語ずつ使い、名前の説明と活動を中国語で三文書いてください。 提高・例子・达到 を一語ずつ使い、学習方法と準備を中国語で三文書いてください。 記録から復習する 聞き取り五問と誤り直し五問を各一点で記録します。音読五文は、▶ で手本を聞き、すぐ同じ高さで言えたかを見ます。 点が落ちた場所だけでなく、空欄の語が分からなかったのか、語順を誤ったのか、音が聞けなかったのかを分けます。繰り返し語だけで大意を言い、必要な一度きりの語へ戻れたかも確かめます。 この課のまとめ 繰り返しは説明文を読む手がかりです。出現回数だけで重要さを決めません。 語の前後を読み、名前・動き・つなぎの役目を確かめます。 語が増えても、時刻や対象を置く語順を確認します。 次の課へ 次の2.24は「 把 」です。目的語を前に出してそれをどうするかを述べる形を学び、解決・整理・修正などを表す語とも組み合わせます。 答え 变化 と 进行 です。 变化 は前に気候と社会が来て、どちらも変わっていることを述べます。 进行 は前に調査と計画が来て、作業が進んでいることを述べます。一度だけの語は 原因 ・ 调查 ・ 计划 などです。 ①です。根拠は 变化 と 进行 です。二つの変化の因果関係までは言っていません。 影响很大 は名詞（影響が大きい）、 影响了他 は動詞（彼に影響した）です。後ろに 了 と影響を受ける相手が来ているかで見分けます。 变化 （変化する動き）。 社会在变化。 [2] 发展 （発展する動き）も入ります。 原因 （原因という名前）。 原因是什么？ [3] 进行 （進行する動き）。 调查正在进行中。 [4] 例如 （例を示すつなぎ）。 水果，例如苹果 のように、前に果物という大きなまとまり、後ろにその例のりんごを置きます。 提高 （高める動き）。 他利用这个机会提高英语水平。 [11] 今天风很大。 [14] 程度を表す語は形容詞の前です。 火车6点出发。 [15] 時刻を動詞より前へ置きます。 例： 由于下雨，他没来。 我坐地铁上学。 [16] 乗る動詞の後ろに乗り物を置きます。 一切按计划进行。 [5] 計画どおりというまとまりを動詞より前へ置きます。 指示どおりに主語と対象を替えた答え： 人们想改变社会。 例： 学生提高英语水平。 主語を替えた答え： 人们生活很忙。 例： 学校的变化比以前大了。 ／ 这个地区发展得很快。 ／ 学生的水平提高了。 ／ 调查正在进行。 ／ 学校解决了这个问题。 已展开调查。 [17] 調査が始まりました。 观点因人而异。 [18] 見方は人によって違います。 现场有10名警员。 [19] 現場には警官が十人いました。 她生活得很舒适。 [20] 彼女は快適に暮らしています。 一切都不会改变。 [21] 何も変わりません。 語ごとの実文の見本： 社会在变化。 [2] 社会が変化しています。 这想法不错。 [22] その考えは悪くありません。 一切按计划进行。 [5] すべて計画どおりに進みます。 自分の文では、指定した話題を説明する対象や動作に替えます。 語ごとの実文の見本： 我想改变世界。 [10] 私は世界を変えたいです。 我有好主意。 [23] いい考えがあります。 你的工作都完成了。 [24] あなたの仕事は全部終わりました。 自分の文では、指定した話題を説明する対象や動作に替えます。 語ごとの実文の見本： 他刚成为一名校长。 [25] 彼は校長になったばかりです。 我不同意你的看法。 [26] あなたの見方には賛成できません。 工作结束了。 [27] 仕事が終わりました。 自分の文では、指定した話題を説明する対象や動作に替えます。 語ごとの実文の見本： 一百年称为一个世纪。 [28] 百年を一世紀と呼びます。 他同意我的意见。 [29] 彼は私の意見に賛成です。 我继续唱歌。 [30] 私は歌い続けます。 自分の文では、指定した話題を説明する対象や動作に替えます。 語ごとの実文の見本： 他利用这个机会提高英语水平。 [11] 彼はこの機会を使って英語力を高めます。 你可以给我举个例子吗？ [31] 例を一つ挙げてもらえますか。 她们达到目标了。 [32] 彼女たちは目標を達成しました。 自分の文では、指定した話題を説明する対象や動作に替えます。 参考文献 Tatoeba 文 #1706488（ 气候在变化。 ）。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/1706488 Tatoeba 文 #8927003（ 社会在变化。 ）。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/8927003 Tatoeba 文 #5524638（ 原因是什么？ ）。簡体字に改めた。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/5524638 Tatoeba 文 #752113（ 调查正在进行中。 ）。簡体字に改めた。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https