7.9 評論 — 反論は、受け取ることから始まる — Epoché
この課でできるようになること 相手の主張を、一、二文に言い直せます。 同意する範囲と、一つの争点を書けます。 三つのつなぎの語を、役目に合わせて選べます。 六つの段で、漢字二百字の評論を書けます。 前提 ：学習順の直前は6.48『大學』です。作文の前提は7.8の要約と、読編6.32『敬業與樂業』です。 言い直してから、同意の線を引く 反論は、相手の主張を受け取るところから始めます。相手が読んでも、自分の考えはこうだと認められる形に言い直します。この段を飛ばすと、相手が何を述べたかを検討する前に、自分の反発だけが出やすくなります。 作者认为 の後へ、作者が何を考えているかを置きます。自分が反対しやすいように「いつでも」「全員」と強めたり、元の条件を外したりしません。まず要約だけを原文と照らします。 次に、どこまで同意するかを書きます。全部に反対する必要はありません。同意する点を示してから 但是 で違いへ進むと、「ここまでは同じ、ここから違う」という線が見えます。同意する内容を先に書き、 这一点 で受けて 我同意 と結びます。次の文を 但是 で始めます。練習2で、この形を書きます。 争点は一つにする 少ない語で書くには、争点を一つに絞ります。相手の主張の何を問題にするのか、主張が当てはまる範囲なのか、判断の基準なのかを決めます。別の問題を思いついても、今回は混ぜません。 たとえば 你应该多读点书。 [1] は、もっと本を読んだ方がよいという勧めです。この文だけから、作者が理解を不要と考えているとは言えません。読書量を話題にするなら、理解との関係は自分の争点として立てます。その関係を、元の主張へ勝手に足さないようにします。 三つの語で、反論の役目を分ける 実際の中国語では、 其实 と 实际上 の使い方はかなり重なります。この課では、反論を書くときの約束として、三語の役目を次のように分けて使います。 然而 ：書き言葉の「しかし」。前の流れから論の向きを変えます。 其实 ：「実は」。相手がまだ見ていない側を示します。 实际上 ：「実際には」。言われていることと現実のずれを述べます。 三語を、いつでも交換できる一つの「しかし」として覚えません。方向を変えるのか、見落としを出すのか、現実を示すのかを先に決めます。自分の次の文がその役目を果たしているかを読みます。 つなぎの語だけを替えても、反論の中身は生まれません。見落としを指すなら何が見えていないのか、現実とのずれなら何が実際に起きたのかも書きます。 人ではなく、主張へ向ける 中国語の 批判 は、日本語の同じ字より強く響くことがあります。人の説を検討するなら 批评 、疑問を述べるなら 质疑 を使い、どの見解を問題にするかを明確にします。 相手の人格を決めつける文から、理由や結論を検討する文へ替えます。 型編 1課 の主語と動詞の対象を見直すことが、反論の向きを直す助けになります。 「批判する」という日本語を機械的に 批判 へ置きません。強く断罪したいのか、説を検討したいのかを分け、内容に合う語を選びます。 語表 語 品詞 意味 日本語との差 例文 訳 作者 名詞 著者 主張した人 这位作者 この著者 主张 名詞・動詞 主張・主張する 検討する内容 一种主张 一つの主張 同意 動詞 同意する 同じ判断を認める 他同意我的意见。 [2] 彼は私の意見に賛成だ。 争点 名詞 争点 意見が分かれる所 一个争点 一つの争点 然而 接続詞 しかし 書き言葉で向きを変える 然而未必 しかし、必ずしもそうではない 其实 副詞 実は 見えていない側を出す 其实不难 実は難しくない 实际上 副詞 実際には 現実とのずれを示す 实际上呢 実際にはどうか 批判 動詞 強く批判する 断罪に近い強さもある 严厉批判 厳しく批判する 批评 動詞 批評する 内容を検討する 批评观点 見解を批評する 质疑 動詞 疑問を呈する 疑う点を示す 质疑结论 結論に疑問を呈する 观点 名詞 見解 反論を向ける内容 这个观点 この見解 事实 名詞 事実 起きたこと 一个事实 一つの事実 比喻 名詞 たとえ 意味をつかむ助け 这个比喻 このたとえ 立场 名詞 立場 自分の判断の位置 我的立场 私の立場 认识 動詞 知っている・面識がある 日本語の認識とはずれる 认识作者 著者を知っている 便宜 形容詞 安い 日本語の便宜ではない 很便宜 とても安い 无理 形容詞 道理がない 不可能という意味ではない 无理要求 理不尽な要求 六つの段で、一つの話を運ぶ 段 すること 短い手がかり 一 相手の主張を言い直す 作者认为 二 同意する範囲を示す 我同意 三 一つの争点を立てる 然而 四 見落とされている側を示す 其实 五 事実の根拠を出す 实际上 六 譲る点を残して、自分の立場を示す 虽然 ・ 但是 この六段を使い、練習では読書量と理解という一つの話を続けます。短い各段を書いてから、答えの見本を順に読みます。文法の形が合っていても、別の話題の文を集めただけでは一本の反論になりません。 事実を先に、たとえを後に たとえは、事実の代わりにはなりません。起きたことをまず示し、その意味をつかみやすくするためにたとえを置きます。きれいなたとえだけでは、相手の主張が違うことを証明できません。 練習用の仮定と、自分の評論で根拠に使う事実も分けます。見本の出来事を、自分が経験したこととして写さないようにします。実際に確かめたことがなければ、理由を考え直します。 練習 你应该多读点书。 [1] を、自分が作者から勧められた内容として、 作者认为 で言い直してください。 読書の大切さには同意し、自分は理解をより重く見ると、 这一点我同意 ・ 但是 を使う短い二文で書いてください。 読書量から理解へ話を移します。論の向きを変える三語のうち一つを選び、それを使って短い文を書いてください。 読書には量以外の側面もあると、見落としを指す語を使って短い文を書いてください。 練習の仮定として、自分は実際には理解していない、と現実を示す語を使って一文で書いてください。練習9の「十冊を読んだが、一冊も説明できなかった」と結びます。 量も大切だと認めながら、理解をより重く見る立場を、一文で書いてください。 「著者は何も分かっていない」と人格へ向ける代わりに、見解への疑問と、結論への批評を短い中国語の二文で書いてください。 次の実文の空欄に、「実は」に当たる語を入れ、文を書いてください。 ＿这是你的错。 続けて、この文が誰へ向いているかも説明します。 練習の材料として「十冊を読んだが、一冊も説明できなかった」「本を積むだけなら、積み木の山と同じだ」の二つを、事実の形とたとえに分け、評論に置く順を答えてください。 読編6.32『敬業與樂業』を読み、一点に反論する評論を漢字二百字で書いてください。六段をすべて使い、最初に同意する範囲を決めます。 戻り語 前の課で学んだ語を使い、読書と理解の評論に入れられる短い文を書きます。最初の二問は、同意してから向きを変える形です。 诚实 ・ 冷静 を使い、 我同意…，然而… の形で一文を書いてください。続けて 独自 を使い、自分の読み方を一文で書いてください。 失望 で気持ちを認め、次の文を 然而 で始めて、 自信 ・ 专心 を使った文を書いてください。 充电 ・ 镜子 ・ 垃圾 を使い、読書についてのたとえの文を語ごとに書いてください。 『敬業與樂業』の「どの職業も敬うに値する」という主張に沿って、 护士 ・ 导游 ・ 诗人 を使った文を語ごとに書いてください。 步行 ・ 耳机 ・ 窗子 を使い、本を読む・聞く場面を語ごとに書いてください。 音読 答え10の、六段を通した見本の各文を答え10の▶で聞き、段ごとに声に出します。続けて、自分で書いた六段も声に出します。第一段は相手の主張を預かるつもりで静かに読み、反論を始める所で声を少し強めます。どこから自分の立場へ移ったかを耳で確かめます。 第一段から点検する 原文の条件や限定を、言い直しで落としていないか。 同意する所と違う所が分かれ、争点は一つか。 三つの語の後ろに、その役目に合う内容があるか。 事実の根拠を先に示し、たとえだけで証明したつもりになっていないか。 対象が人の人格ではなく、主張や理由になっているか。 同じ字の語も読み直します。 认识 は面識を表す使い方があり、認識に至るなら 认识到 を使います。 便宜 は安いこと、 无理 は道理がないことです。不可能と言いたい場面と取り違えません。 AIへ頼むとき 自分の文章を書いてから、原文とともに次のように頼めます。「相手の主張の言い直し、同意の範囲、争点の数、つなぎの語、主張へ向いているかを見てください。同表記語の使い方も指摘してください。私の立場は変えず、弱い点だけを教えてください。別の反対意見を代わりに作らないでください。」指摘を受けても、採用する理由は自分で考えます。 この課のまとめ 言い直し、同意の線、一つの争点の順に書きます。反論の強さは、点を増やすことより、一点を根拠で支えることから生まれます。相手が実際には言っていない主張へ反対しないようにします。 次の課へ 次の7.10は「三百字の作文 — 九つの型から選ぶ」です。新しい書き方を増やさず、二つか三つの型を選んで継ぎ、配分と時間を決めて書きます。 答え 作者认为我应该多读点书。 读书很重要，这一点我同意。 但是我更重视理解。 然而，读得多不等于读得懂。 方向を変える 然而 を使い、争点そのものを述べます。 其实数量不是全部。 まだ見えていない側へ目を向けます。 实际上，我一本也说不清。 これは練習の仮定です。本番の評論では、実際に何を読んで何が分からなかったかも根拠にします。 虽然数量重要，但理解更重要。 我质疑这个观点。 我批评这个结论。 人ではなく内容を対象にします。 其实这是你的错。 [3] あなたの誤りだと相手へ向けています。語が合っていても、主張のどの点を問題にするかは別に確かめます。 前者が事実を述べる形、後者がたとえです。実際の出来事として確かめられた事実を先に、意味をつかませるたとえを後に置きます。この問いの材料自体は仮定なので、そのまま経験の事実にはできません。 まず、練習1〜6の答えをつないだ六段の短い見本です。第一段 作者认为我应该多读点书。 第二段 读书很重要，这一点我同意。 但是我更重视理解。 第三段 然而，读得多不等于读得懂。 第四段 其实数量不是全部。 第五段 实际上，我一本也说不清。 第六段 虽然数量重要，但理解更重要。 『敬業與樂業』への評論も、この流れで書きます。答えは一つではありません。原文は、正当な職業と労作の必要を述べ、職が見つからないという反論にも触れています。そのうえで、有職者と職業の準備中の学生を今回の対象にしています。この条件を消さず、たとえば現在の仕事へ打ち込むことと、その仕事を選べたかを分けて一点を立てます。書き出しの短い見本は 作者重视敬业。 、同意の見本は 我同意工作需要认真。 です。残りは自分の根拠と立場で書きます。 我同意要诚实，然而也要冷静。 我喜欢独自读书。 我有一点失望。 [4] 然而，我有自信，也能专心。 读书像给自己充电。 书是心灵的镜子。 只买不读，书就成了垃圾。 护士的工作值得尊敬。 导游也是一种职业。 诗人也要敬业。 步行时我也听书。 我戴着耳机听书。 我在窗子边读书。 参考文献 Tatoeba 文 #13878003（ 你应该多读点书。 ）。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/13878003 Tatoeba 文 #834529（ 他同意我的意见。 ）。簡体字に改めた。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/834529 Tatoeba 文 #809734（ 其实这是你的错。 ）。簡体字に改めた。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/809734 Tatoeba 文 #924087（ 我有一点失望。 ）。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/924087