13.5 第 3 期の地図 — 何を積んだか — Epoché
この課で復習すること 第 3 期で 何を積んだか を、自分で言える。 短文 20 を 三つの入口 （読む・聞く・言う）で通せる。 ★ できていないところ を、門の前に見つけておく。 第 4 期に何が来るかを知る。 前提 : 13.4 まで。この期の全課。 学びの地図 第 3 期は 81 課 ありました。編ごとに並べます。 どの編か 課の範囲 何をしたか 型 3.17 型編 〜 3.24 型編 （ 8 課） 受動態から there ／ it まで 語 4.25 語編 〜 4.36 語編 （ 12 課） 上位 1,980 語まで 聞 5.13 聞編 〜 5.18 聞編 （ 6 課） まとまった話を聞く 話 6.17 話編 〜 6.24 話編 （ 8 課） 丁寧さの段を使い分ける 訳 7.5 訳編 〜 7.6 訳編 （ 2 課） 逐語訳と意訳、日本語から英語へ 読 8.41 読編 〜 8.72 読編 （ 32 課） ★読 C — 物語を三十二篇 論 9.3 論編 〜 9.6 論編 （ 4 課） 定義・分類・比較・因果 作 10.5 作編 〜 10.8 作編 （ 4 課） 百語を四つの形で 知 12.7 知編 〜 12.9 知編 （ 3 課） 物語の伝統・暦・礼儀 復 13.5 復編 〜 13.6 復編 （ 2 課） この課と、次の課の門 ★数で見る 何を どれだけ 語表に足した語 ★ 720 語 読んだ篇 32 篇 読んだ語数 ★ 20524 語 読んだ文の数 1116 文 ★ 数はすべて、この課を組み立てるたびに数え直しています。 語表から、原文から。 書き写した数ではありません 。 読んだ語数を見てください。第 2 期の読 B は、一篇が三百語ほどの記事を二十四篇でした。★ 第 3 期は、その三倍近くを読んでいます。 そして、 語表に足したのは 720 語だけ です。★ 読んだ量のほうが、はるかに増えました。 これが第 3 期の形です—— 新しい語を覚える期ではなく、読む期 でした。 前の期からできるようになったこと 第 2 期の終わりには 第 3 期の終わりには ★三百語の記事を語釈なしで読む ★ 千語をこえる物語を通して読む 主張と根拠を見分ける ★ 定義し、分類し、比べ、原因を言う 自分のことを書く ★ 人の話の骨を書き、自分の考えを述べる 丁寧に言う ★ 段を選んで言う ★ いちばん大きく変わったのは、読む長さです。 記事は、どこから読んでも意味が取れます。物語はそうではありません。 前を覚えていないと、先が読めません 。 8.62 読編 で「続編は読者の記憶を借りる」と言いました。★ 読むことは、覚えていることでもあります。 第 3 期で伸びたのは、 語彙よりも、覚えていられる長さ です。 短文 20 この期までの語だけでできた二十文です。★ 型編 第 3 期の八つの形を一巡 し、論編と作編で使った形も入れてあります。 三つの入口 から通してください—— 読む・聞く・言う 。まずは読むところからです。 英文 日本語訳 どの形か This was built long ago. [1] これはずっと前に建てられたものです。 受動態 — 誰がしたかを言わない（ 3.17 型編 ） The letter was written by her. [2] その手紙は彼女が書いたのよ。 受動態 — by で誰がしたかを足す（ 3.17 型編 ） The window was left open. [3] 窓が開けっぱなしだった。 受動態 — 「〜されたまま」（ 3.17 型編 ） She said that she had met him three months before. [4] 彼女は３か月前に彼に会ったと言った。 時制の一致 — 言ったことの中が一つ下がる（ 3.19 型編 ） I don't know where he went. [5] 彼がどこへ行ったか知らない。 wh 節 — 問いが文の部品になる（ 3.20 型編 ） I know what to do. [6] 何をすればいいのかは分かってます。 wh 節 — what to do の形（ 3.20 型編 ） I heard someone calling my name. [7] 誰かが私の名前を呼んでいるのが聞こえた。 分詞 — 「〜しているのが」聞こえた（ 3.21 型編 ） If it rains, I won't go. [8] 雨が降ったら、行かないわ。 条件文 — これから起きるかもしれないこと（ 3.22 型編 ） If I were you, I wouldn't do it. [9] 私だったらやらないけどなあ。 仮定法 — 事実でないことを言う（ 3.22 型編 ） He made me go. [10] 彼は私を行かせた。 使役 — 「〜させた」（ 3.23 型編 ） I saw him go out. [11] 私は彼が出て行くのを見た。 知覚 — 「〜するのを見た」（ 3.23 型編 ） There is no other way. [12] 他に方法はない。 there — 「〜が無い」（ 3.24 型編 ） It is important to help each other. [13] 助け合うことは大切である。 形式主語の it （ 3.24 型編 ） She writes with her left hand. [14] 彼女は字を書くとき左だ。 ★ left が 「左」 の意味で使われる形。読 C では ほとんど「去った」の意味 で出ていた This is mine, and that's yours. [15] これが俺ので、そっちがお前のな。 ★ mine —— 「わたしのもの」 。 my と違って、うしろに名詞を置かない Country life is healthier than city life. [16] 田舎の生活は都会の生活より健康的だ。 比較級 — 10.8 作編 の「一文で両方」（ 3.14 型編 ） His efforts led to good results. [17] 彼の努力が好成績に結びついた。 原因を主語にする（ 9.6 論編 ） As a result of the war, many people died. [18] その戦争の結果として、多くの人が亡くなった。 「〜の結果として」（ 9.6 論編 ） They have something in common. [19] 彼らは似たところがある。 共通点がある（ 9.5 論編 ） This is a kind of animal that lives in the sea. [20] これは海に住む動物の一種である。 定義の形 — 類 ＋ 種差（ 9.3 論編 ） ★ 十四番目と十五番目の文に、印をつけてあります。 どちらも、 読んでいるあいだは気づきにくい語 です。 left は、読 C ではほとんど 「去った」「残された」 の意味で出てきました（ 8.64 読編 の「置いていかれた」、 8.69 読編 の「来る者が残っていない」）。★ 「左」の意味で見た回数は、ほんの数えるほど です。 mine も同じです。★ 形は知っていても、自分から言うときには出てきません。 my は名詞の前に置きますが、 mine は うしろに名詞を置きません 。この違いは、 読むときには引っかからない のに、 言うときに止まります 。 ★ 右の列を隠して読んでみてください。 形の名前を思い出せなくてもかまいません。 意味が取れれば通り です。 取れなかった文があったら、 右の列の課に戻って ください。★ ここで見つけておくのが、この課の目的 です。門の前に見つかれば、直せます。 書き取り 5 上の二十文から 五文 を選びました。★ 行を押して音を聞き、本文を見ずに書き取って ください。 英文 日本語訳 書き取る五文 This was built long ago. [1] これはずっと前に建てられたものです。 音だけを聞いて書き取る I don't know where he went. [5] 彼がどこへ行ったか知らない。 音だけを聞いて書き取る I heard someone calling my name. [7] 誰かが私の名前を呼んでいるのが聞こえた。 音だけを聞いて書き取る He made me go. [10] 彼は私を行かせた。 音だけを聞いて書き取る There is no other way. [12] 他に方法はない。 音だけを聞いて書き取る 書き取りは、 聞く力と綴りの力を同時に測ります 。★ 意味は取れているのに書けない ——これがいちばん多い結果です。 そのときは、 綴りのほうを直してください 。 5.13 聞編 からの聞編で、 聞きながら書きとめる 練習をしました。★ 音は取れています。あとは手のほうです。 五文のうち 四文 書ければ十分です。一語一句でなくてかまいません。★ 語の切れ目が合っていれば通り にしてください。 音読 5 書き取りとは 別の五文 です。★ 判定にかけて ください。 英文 日本語訳 音読する五文 The letter was written by her. [2] その手紙は彼女が書いたのよ。 声に出して判定にかける She said that she had met him three months before. [4] 彼女は３か月前に彼に会ったと言った。 声に出して判定にかける If I were you, I wouldn't do it. [9] 私だったらやらないけどなあ。 声に出して判定にかける Country life is healthier than city life. [16] 田舎の生活は都会の生活より健康的だ。 声に出して判定にかける This is a kind of animal that lives in the sea. [20] これは海に住む動物の一種である。 声に出して判定にかける この五文は、 どれも長めで、途中で切るところがあります 。★ 切るところを決めてから 読んでください。決めずに読むと、 息が足りなくなって最後が消えます 。 5.16 聞編 で「息の切れ目は意味の切れ目と一致しないことがある」と言いました。★ ここでは、一致させてください。 短い文では、 意味で切るのがいちばん通じます 。 五文のうち 四文 通れば十分です。 自己採点表 この課の結果を書き入れてください。★ これは門ではありません。 門は 13.6 復編 です。ここでは、 門の前にどこが弱いかを知る だけです。 何を できた数 足りなければ戻る課 短文 20 を読んで意味が取れた 二十文のうち 右の列の課へ 書き取り 5 五文のうち 5.13 聞編 〜 5.18 聞編 音読 5 五文のうち 2.3 橋編 ・ 6.17 話編 ★第 3 期の課を全部通した ★ 81 課のうち 通していない課へ ★ いちばん下が大事です。 飛ばした課があると、 門で必ず出ます 。とくに、 読 C を全部読んでいるか を確かめてください。 三十二篇は多いので、 途中でとばしたくなります 。★ とばした篇は、次の期の読み物で効いてきます。 読 D は、 読 C より長いものを読みます 。 この課のまとめ ★第 3 期は 81 課 。語表に 720 語 、読んだのは 20524 語 。 ★ 新しい語を覚える期ではなく、読む期だった。 ★ いちばん大きく変わったのは、読む長さ。 記事はどこから読んでもよいが、物語は前を覚えていないと読めない。 ★ 読むことは、覚えていることでもある （ 8.62 読編 ）。 短文 20 は 三つの入口 ——読む・聞く・言う。 ★ 書き取りで「意味は取れるのに書けない」なら、直すのは手のほう。 音読は 切るところを決めてから 。短い文では、意味で切るのがいちばん通じる。 ★ この課は門ではない。 門の前に、弱いところを見つけておくための課。 次の課へ 次の課は 13.6 、 第 3 期の門 です。四つの門を置きます—— 誤り探し・作文・名著の門・想起 。★名著の門では、 『オズの魔法使い』のまだ読んでいない章 を語釈なしで読みます。第 3 期にさんざん読んだ本の、 続きの章 です。★ 同じ本の続きが読めるか ——それが、この期のいちばん正直な測り方です。 答え この課に決まった答えはありません。 数えた結果が、そのまま答え です。 ★ 短文 20 で取れなかった形 があったら、その課に戻ってください。とくに多いのは 時制の一致 （ 3.19 型編 ）と 分詞 （ 3.21 型編 ）です。★どちらも 日本語に同じ形が無い ので、頭で分かっても 目が滑ります 。 ★ 書き取りで多い失敗 は、 語の切れ目 です。英語は、続けて言うと 語と語の境が消えます 。聞こえたとおりに書くと、 知っている語なのに別の綴り になります。★これは耳の問題ではなく、 どの語が来るかの予想 の問題です。 ★ 音読で多い失敗 は、 長い文の後半が速くなる ことです。息が足りないので、急ぎます。★ 切るところを先に決めれば直ります。 参考文献 Tatoeba 文 #55917（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/55917 Tatoeba 文 #265985（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/265985 Tatoeba 文 #10865843（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/10865843 Tatoeba 文 #310162（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/310162 Tatoeba 文 #283223（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/283223 Tatoeba 文 #256407（C