9.9 An argumentative essay on a social question — Epoché
What you will be able to write An argumentative essay, un essai argumenté , of about 900 words on a social question, defending a clear position. Arguments organised from the weakest to the strongest, each supported by an example or a fact. A concession and its refutation, so that your position takes the opposing view seriously. A draft you can check with an AI assistant for logic, connectors and register. Sentences from this lesson, before the explanation. Read the French aloud; all of them come back below. French English Éteins la télévision. Je n'arrive pas à me concentrer. [1] Turn off the television. I can't concentrate. Je suis capable de traiter de tels problèmes par moi-même. [2] I'm capable of dealing with problems like this myself. Les professeurs doivent traiter leurs élèves équitablement. [3] Teachers should deal fairly with their pupils. Il nous faut beaucoup de temps pour maîtriser une langue étrangère. [4] It takes us a long time to master a foreign language. C'était très difficile pour vous de vous concentrer. [5] It was very difficult for you to concentrate. Il était capable de tout faire à volonté. [6] He was able to do everything at will. Reste concentré sur ton travail ! [7] Keep focused on your work. Éteins la lumière avant d'aller au lit. [8] Turn off the light before you go to bed. Prerequisites : 9.8 — this lesson follows 9.8 Writing . The editorial of 10.2 Argument and the speech of 10.10 Argument showed concession and rebuttal at work; the connectors of 4.26 Grammar and the formal register of 5.21 Vocabulary are needed throughout. The dissertation keeps its answer for the end and weighs both sides. The argumentative essay is more direct: it takes a position early and defends it. This is the form of the written production of the DALF C1 examination, where candidates write an essay of about 250 words in reply to documents, and of many professional texts, opinion pieces and reports. A longer version, of about 900 words, lets you develop three arguments and a real refutation. Model Parts of a model essay written for this lesson, about 280 words. The subject: Jusqu'où faut-il interdire le téléphone portable au lycée ? Introduction. Depuis 2018, la loi interdit l'usage du téléphone portable dans les écoles et les collèges ; à la rentrée 2026, cette interdiction a été étendue aux lycées. Le débat n'est pas clos pour autant : la loi laisse à chaque lycée le soin de préciser, dans son règlement intérieur, où et quand le téléphone reste permis. Jusqu'où faut-il aller ? Pour ma part, je pense qu'une interdiction pendant les cours est nécessaire, mais qu'une interdiction dans tous les lieux du lycée serait une erreur. Je montrerai d'abord que le téléphone nuit à l'attention, puis qu'il isole les élèves les uns des autres, avant de répondre à ceux qui voient dans l'interdiction une atteinte à la liberté. First argument. D'abord, le téléphone est un obstacle à l'attention. Un élève qui reçoit des messages pendant un cours ne peut pas suivre un raisonnement long. Les professeurs le constatent tous les jours : il suffit d'une notification pour qu'une classe entière perde le fil. Or apprendre, c'est justement être capable de rester concentré sur une seule chose. Concession and refutation. Certes, on objectera que les lycéens sont presque adultes et qu'ils doivent apprendre à gérer seuls leur téléphone. L'argument est sérieux. Mais apprendre à se maîtriser suppose d'abord des moments où l'on n'est pas sollicité ; c'est précisément ce que la règle offre. Interdire le téléphone en cours, ce n'est pas traiter les élèves en enfants, c'est leur donner le temps de penser. Conclusion. En définitive, le téléphone n'a pas sa place pendant les cours, mais l'interdire dans tout le lycée serait inutile et difficile à faire respecter. Une règle simple et claire, appliquée par tous, me semble la meilleure solution. Reste à savoir si les adultes, eux aussi, sauront donner l'exemple. Notice that the position is stated in the introduction, with a nuance; that the first argument moves from a general idea to an observation; that the concession is announced by Certes, on objectera que and answered by Mais ; and that the conclusion restates the position without repeating the introduction word for word. The plan Part What it does · length for 900 words Introduction context, question, your position with its nuance, the plan · about 120 words Argument 1 the simplest argument, with an example or a fact · about 160 words Argument 2 a stronger argument · about 160 words Argument 3 the strongest argument, often a principle · about 160 words Concession and refutation the best opposing argument, stated fairly, then answered · about 180 words Conclusion your position restated, a proposal or an opening · about 100 words From weakest to strongest. French argument builds towards its best point: the last argument before the concession should be the one the reader remembers. The concession may also come first, as in the editorial of 10.2 Argument , if the opposing view is the common one. The first person. Unlike the dissertation , the argumentative essay allows je , especially in the introduction and the conclusion: Pour ma part, je pense que , il me semble que . The body still argues through facts and reasons rather than feelings. Facts you can check. Use facts you are sure of, and give their source when you can. A wrong figure discredits an entire essay; a general observation honestly presented is better than an invented statistic. Useful sentences Corpus sentences about school, screens and attention. French English L'Union Européenne envisage d'interdire les sacs plastiques. [9] The European Union is considering banning plastic bags. Je dois me concentrer. [10] I must concentrate. Les élèves s'ennuient. [11] The students are bored. Mon téléphone sonnait-il ? [12] Was my phone ringing? Éteins l'écran et rallume-le. [13] Turn the screen off and on again. Practice Read and translate. Read them aloud, then translate