5.5 語の切れ目 — 音は切れ目を教えてくれない — Epoché
この課でできるようになること 続く音を、知っている語と文の型から区切れます。 軽く短い音を、語のまとまりの手がかりにできます。 長い文を節で分け、区切りを付けて書き取れます。 前提 ：4.30「送別と再会」。ここからは、語そのものの音だけでなく、語と語がどこで分かれるかを聞きます。 知っている語が途中から聞こえる 中国語は、書くときに語ごとの空白を入れず、話すときも一語ずつ息を止めません。聞き手は音を追いながら、どこまでを一つのまとまりとして取るかを考えます。日本語も分かち書きをしませんが、送りがなや助詞が手がかりになります。中国語には、日本語の送りがなや助詞のような印は少ないです。そのため、切れ目の多くを耳で探します。 並び この文で取るまとまり 途中で切った場合 加拿大人 加拿大／人 国名の途中から 大人 を拾うと合わない 一个人 一个／人 別語の 个人 に引かれない 中国人 中国／人 中／国人 とせず国名を保つ 三つとも最後は 人 ですが、前のまとまりが違います。国名の途中から、知っている二字が聞こえることもあります。知っている語を見つけた瞬間に決めないようにしましょう。前後の音と意味が通るかまで確かめます。 加拿大人 の中に 大人 が聞こえても、この文はカナダの大人という意味ではありません。国名全体を一つのまとまりとして取り、 是 の後ろの名詞として意味が合うか見ます。 三つの手がかり 第一は、知っている語の並びです。国名や人名のような長い語も、全体で覚えます。第二は、誰が・どうした・何をという文の骨組みです。語として見覚えがあっても、その位置で文の意味が通るかを確かめます。 第三は、軽く短くなる字です。 一个人 の 个 は軽く短くなります。これに対して、個人という別の語は 个人 です。この語では 个 が第四声を保ちます。同じ字の並びを見ただけでなく、音の重さも聞きます。 东西 の後ろの字や、 肚子 の 子 も、まとまりの中で軽い音になります。 们 などにも軽い音があります。ここでは細かい分類より、聞こえた音を前の部分につなげて取る練習をします。 聞く準備と五つのまとまり 以下を練習用の台本にします。読書ページの『聞き取り』を入れてから、台本を ▶ で聞いてください。一回目は耳がどこで区切ったかをメモし、二回目に意味を確かめます。 A 国名のまとまり 文 意味 他是加拿大人。 [1] 彼はカナダ人です。 吉姆是加拿大人。 [2] ジムはカナダ人です。 加拿大比日本大。 [3] カナダは日本より大きいです。 B ひとりというまとまり 文 意味 一个人吗？ [4] ひとりですか。 我一个人去。 [5] 私はひとりで行きます。 一个人多少钱？ [6] ひとりいくらですか。 请选择一个人。 [7] ひとり選んでください。 让我一个人待着。 [8] 私をひとりにしておいてください（ 待着 は「そのままいる」。 着 は状態が続くことを表します）。 C 中国人を含む文 文 意味 我不是中国人。 [9] 私は中国人ではありません。 我想他不是中国人。 [10] 私は彼が中国人ではないと思います。 D 軽い音を含む語 文 意味 念这个。 [11] これを声に出して読みなさい。 这个不对。 [12] これは違います。 在找东西吗？ [13] 何か探していますか。 吃点东西如何？ [14] 何か食べませんか。 眼里进东西了。 [15] 目に何か入りました。 E 節の切れ目 文 意味 因为风暴，他们晚到了。 [16] 嵐のため、彼らは遅れて着きました。 我能看德语，但是不能说。 [17] 私はドイツ語が読めますが、話せません。 英语不简单，但是很有趣。 [18] 英語は簡単ではありませんが、とても面白いです。 長い文は節で分ける 節は、文の中で一つの内容を述べるまとまりです。Eの読点の前後には、理由とその後の出来事、できることとできないことなどがあります。話すときにもわずかな間が入るところなので、まずそこで大きく分けて聞きます。 語の切れ目と、節の切れ目は同じではありません。国名の途中で息を止める必要はありませんが、理由を述べ終えた所では一息置けます。長い文の一字目から全部を小さく切るより、内容の大きなまとまりを先に追いましょう。 語表 語 品詞 意味 例文 訳 选择 動詞 選ぶ 请选择一个人。 [7] 一人を選んでください。 待着 動詞句 そのままでいる 让我一个人待着。 [8] 一人にしておいて。 人民 名詞 人民・人々 中国人民 中国の人々 非常 副詞 非常に 他的书非常有趣。 [19] 彼の本はとても面白い。 勤劳 形容詞 勤勉だ 中国人民非常勤劳。 [20] 中国の人々はとても勤勉だ。 以为 動詞 〜だと思っていた 她以为我是医生。 [21] 彼女は私を医者だと思っていた。 念 動詞 声に出して読む 别再念了。 [22] もう読むのはやめて。 不对 形容詞句 違う・正しくない 这个不对。 [12] これは違う。 如何 代名詞 どうか 吃点东西如何？ [14] 何か食べるのはどう？ 眼里 名詞句 目の中 眼里进东西了。 [15] 目に何か入った。 年纪 名詞 年齢 妈妈多大年纪？ [23] お母さんは何歳？ 树林 名詞 林 她在树林里散步。 [24] 彼女は林の中を散歩した。 迷路 動詞 道に迷う 我在树林里迷路了。 [25] 私は林の中で道に迷った。 风暴 名詞 嵐 风暴过后，太阳出来了。 [26] 嵐が過ぎると、太陽が出てきた。 生病 動詞 病気になる 他生病了，我很担心。 [27] 彼が病気になって、とても心配だ。 上学 動詞 学校へ行く 他今天没上学。 [28] 彼は今日学校に行かなかった。 累 形容詞 疲れている 她说她有点累了。 [29] 彼女は少し疲れたと言った。 德语 名詞 ドイツ語 我不会说德语。 [30] 私はドイツ語が話せない。 简单 形容詞 簡単だ 这些书比那些书简单。 [31] こっちの本はあっちの本より易しい。 有趣 形容詞 面白い 她的书非常有趣。 [32] 彼女の本はとても面白い。 肚子 名詞 おなか 你肚子饿吗？ [33] お腹がすいているの？ 饿 形容詞 空腹だ 我肚子饿极了。 [34] お腹がぺこぺこだ。 台本の語に加え、 人民・非常・勤劳・以为・年纪・树林・迷路・生病・上学・累・简单・有趣 も、後の練習で使います。意味を思い出してから聞き直し、どこまでを一語として取るか確かめましょう。 聞き取りの対象は、この解説に示す例と各設問の再生枠です。別の原文文書の末尾には、まだ学んでいない条件・逆接などを含む追加文もあります。その部分の全文書き取りは、この課の課題には含めません。 練習 切り方の選択も、書き取りも、先に音を聞いて答えます。線は練習の印で、通常の中国語の本文に付けるものではありません。この課では辞書の語の境界だけでなく、意味のまとまりも区切ります。書き取りでは、意味を壊さない別の区切り方も認めます。選ぶ問い（問1〜8）では、 加拿大人 の中の切れ目がどこにあるかを確かめるために、 加拿大／人 と分けて見ます。書き取りでは、語のまとまりごとに「／」を入れ、 加拿大人・中国人・一个人 のように一つの意味になる並びは切らずに書きます。 読書ページの『聞き取り』を入れてから、AからEまでの台本を ▶ で通しで聞き、意味は追わずに、自分の耳が切った所にメモで印を付けてください。二回目は台本の訳と突き合わせ、切り方が違った所を書き出します。 ▶ で聞き、 加拿大／人 か 加拿／大人 の切り方を選んでください。 他是加拿大人。 ▶ で聞き、 吉姆／是 か 吉／姆是 の切り方を選んでください。 吉姆是加拿大人。 ▶ で聞き、 加拿大／比 か 加拿／大比 の切り方を選んでください。 加拿大比日本大。 ▶ で聞き、 一个／人 か 一／个人 の切り方を選んでください。 一个人吗？ ▶ で聞き、 我／一个人／去 か 我一个／人去 の切り方を選んでください。 我一个人去。 ▶ で聞き、 中国／人 か 中／国人 の切り方を選んでください。 我不是中国人。 ▶ で聞き、 念／这个 か 念这／个 の切り方を選んでください。 念这个。 ▶ で聞き、 在／找／东西 か 在找东／西 の切り方を選んでください。 在找东西吗？ ▶ で聞き、漢字で書き取ってまとまりの間に「／」を入れてください。 他是加拿大人。 ▶ で聞き、漢字で書き取ってまとまりの間に「／」を入れてください。 一个人吗？ ▶ で聞き、漢字で書き取ってまとまりの間に「／」を入れてください。 我不是中国人。 ▶ で聞き、漢字で書き取ってまとまりの間に「／」を入れてください。 念这个。 ▶ で聞き、漢字で書き取ってまとまりの間に「／」を入れてください。 在找东西吗？ ▶ で聞き、節の切れ目に「／」を入れて拼音で書き取ってください。 因为风暴，他们晚到了。 ▶ で聞き、節の切れ目に「／」を入れて拼音で書き取ってください。 我能看德语，但是不能说。 我＿＿＿去。 に、ひとりでというまとまりを入れてください。 ＿＿＿比日本大。 に国名を入れてください。 我能看德语，＿＿不能说。 に逆接の語を入れてください。 妈妈多大＿＿？ に年齢という語を入れてください。 中国人民非常＿＿。 に、勤勉だという語を入れてください。 我们＿＿他是美国人。 に、そう思っていたという語を入れてください。 年纪・比赛・功课 から一語選び、 一个人 または 因为 を使った中国語の文を書いてください。 树林・迷路・生病・上学・累・简单・有趣 から三語選び、それぞれを含む短い文を中国語で書いてください。 戻り語 語編 22課 ・ 語編 21課 ・ 語編 20課 の語で、聞き取った後に自分でも文を組み立てます。書いた文には、書き取りと同じように語のまとまりごとに「／」を入れます（例： 比赛／延期了 ）。答えの見本も、自分で区切ってから見比べましょう。 比赛・果汁・班级 を一語ずつ使って中国語の文を三つ書いてください。語のまとまりの間に「／」を入れてください。 对手・可乐・功课 を一語ずつ使って中国語の文を三つ書いてください。語のまとまりの間に「／」を入れてください。 胜利・沙发・留学 を一語ずつ使って中国語の文を三つ書いてください。語のまとまりの間に「／」を入れてください。 跑步・空调・进步 を一語ずつ使って中国語の文を三つ書いてください。語のまとまりの間に「／」を入れてください。 足球・玩具・经验 を一語ずつ使って中国語の文を三つ書いてください。語のまとまりの間に「／」を入れてください。 音読 三つの並びとEの文を、▶ で手本を聞き、すぐ同じ高さで言います。語の途中を切っていないか、節の間を置けたかを確かめます。 この課のまとめ 語の並び、文の骨組み、軽く短い字を手がかりにします。知っている二字が途中から聞こえても、全体で意味が通るか確かめます。長い文は節で分け、書いた字と切れ目の両方を見直します。 次の課へ 次の5.6「軽声 — 聞こえないのが正常な音」では、後ろの字の重さによって別の語になる組み合わせを聞き分けます。 答え 書き出しの見本： 加拿／大人 と切っていた所は 加拿大／人 、 一／个人 と切っていた所は 一个／人 です。台本の訳と比べ、国名の途中や 一个人 の途中で切っていた所があれば、その文を選ぶ問いと書き取りで聞き直します。 加拿大／人 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 吉姆／是 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 加拿大／比 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 一个／人 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 我／一个人／去 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 中国／人 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 念／这个 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 在／找／东西 です。前後を含めて意味が通るまとまりを選びます。 他是加拿大人。 [1] 区切りの見本： 他／是／加拿大人。 加拿大人 は国名と 人 で一つの語なので、書き取りでは切りません。 一个人吗？ [4] 区切りの見本： 一个人／吗？ 一个人 で「ひとり」というまとまりです。 吗 は文末に付いて問いにする字です。 我不是中国人。 [9] 区切りの見本： 我／不是／中国人。 不是 は否定と 是 のまとまり、 中国人 は一つの語です。 念这个。 [11] 区切りの見本： 念／这个。 念 は「声に出して読む」という動詞、 这个 は「これ」で一つのまとまりです。軽い 个 は前の 这 につなげます。 在找东西吗？ [13] 区切りの見本： 在／找／东西／吗？ 东西 は「もの」という一つの語で、軽く読まれる 西 を前の 东 から切りません。 Yīnwèi fēngbào / tāmen wǎn dào le. 因为风暴，他们晚到了。 [16] 理由と、遅れて着いたことを分けます。 Wǒ néng kàn Déyǔ / dànshì bù néng shuō. 我能看德语，但是不能说。 [17] 読めることと話せないことを分けます。 一个人 。 我一个人去。 [5] 加拿大 。 加拿大比日本大。 [3] 但是 。 我能看德语，但是不能说。 [17] 年纪 。 妈妈多大年纪？ [23] 勤劳 。 中国人民非常勤劳。 [20] 以为 。 我们以为他是美国人。 [35] 例： 我一个人做功课。 選んだ語の意味が通る文にします。見本： 我们在树林中迷路了。 [36] 私たちは林の中で道に迷いました。 汤姆生病了。 [37] トムは病気になりました。 我们都累了。 [38] 私たちはみんな疲れました。 法语很简单。 [39] フランス語は簡単です。 例： 比赛／延期了。 ／ 我／喝／果汁。 ／ 这个班级／很大。 例： 他／是／我的对手。 ／ 他们／喝／可乐。 ／ 我／做完／功课了。 例： 我们／取得了／胜利。 ／ 我／坐在／沙发上。 ／ 她／想去／留学。 例： 我／每天／跑步。 ／ 房间里／有／空调。 ／ 我的汉语／有／进步。 例： 我／喜欢／足球。 ／ 孩子／在玩／玩具。 ／ 他的经验／很丰富。 参考文献 Tatoeba 文 #3783447（ 他是加拿大人。 ）。Tatoeba Project, CC