5.3 二字でも分けられない — 綴りが同じで声調だけが違う語 — Epoché
この課でできるようになること 二字の語の対で、声調の違う位置を見つけられます。 音と前後の語を照合し、人・場所・時・動作のどれかを判断できます。 短文を書き取り、対の語を使った文を作れます。 前提 ：5.2。二字になれば必ず聞きやすくなるとは限りません。文字の長さではなく、どの音に違いがあるかを絞って聞きます。 前か後ろか、違いの場所を探す この課の対は、拼音から声調記号を除くと同じ綴りになります。日本語の「キョウシツ」と「キョウシ」には、音の数の違いがあります。一方、中国語の教室と教師は、後ろの音の高さが違います。日本語の音読みから区別の手がかりを持ち込まないようにしましょう。 二字を一度に聞いて決まらなければ、前の音、後ろの音の順に分けます。前が同じ対なら、後ろだけをもう一度聞きます。後ろの音が短く聞こえる時も、そこに違いが残っていることがあります。二字目は必ず弱い、と決めつけず、実際の音に注意します。 A 読み B 読み 違い 城市 第二声・第四声 诚实 第二声・第二声 都市／正直。後ろ 小时 第三声・第二声 消失 第一声・第一声 時間／消える。両方 教室 第四声・第四声 教师 第四声・第一声 場所／人。後ろ 书架 第一声・第四声 暑假 第三声・第四声 本棚／夏休み。前 收到 第一声・第四声 受到 第四声・第四声 受け取る／受ける。前 昨晚 第二声・第三声 做完 第四声・第二声 昨夜／やり終える。両方 聞いた音を意味と照合する 教師なら人、教室なら場所です。掃除する対象なのか、どんな人なのかを述べているのか、前後の語から候補を絞ります。音と前後の語の両方を使います。 我收到了请帖。 [1] 招待状を受け取りました。後ろが受け取る物なので、前の字の第一声を確かめます。 我受到了热烈欢迎。 [2] 熱烈な歓迎を受けました。こちらは人からどう迎えられたかを述べています。後ろが歓迎で、前の字は第四声です。 日本語でどちらも「受ける」と言えるからといって、二つの中国語を入れ替えてはいけません。手紙や招待状を受け取る時と、歓迎や扱いを受ける時を、後ろの語と組で覚えます。音が不明な時には候補を残し、再生して確かめます。 原文は六段落です。最初は内容を追い、次に各段落で対の片方だけを探します。書けなければ意味を日本語で記録してもかまいません。第四段の終わりは夏休みの文が続きます。交互になるはずだと答えを予想せず、聞こえた語を記録します。 語釈 語 品詞 意味 例文 訳 城市 名詞 町・都市 图书馆位于城市中心。 [3] 図書館は町の中心にある。 诚实 形容詞 正直な・誠実な 我们认为他很诚实。 [4] 私たちは彼が正直だと思う。 小时 名詞 時間（時の長さ） 我睡了九个小时。 [5] 9時間寝た。 消失 動詞 消える 汽船消失在视野中。 [6] 汽船は視界から消えた。 教室 名詞 教室 学生有清扫教室的责任。 [7] 教室を掃除するのは生徒の責任だ。 教师 名詞 教師 他是个教师。 [8] 彼は教師です。 书架 名詞 本棚 他从书架上取下那本书。 [9] 彼は本棚からその本を取った。 暑假 名詞 夏休み 暑假七月开始。 [10] 夏休みは7月からです。 收到 動詞 受け取る 我收到了朋友的一封信。 [11] 友達から手紙が1通届いた。 受到 動詞 扱い・影響などを受ける 我受到了热烈欢迎。 [2] 私は熱烈な歓迎を受けた。 昨晚 時間を表す名詞 昨夜 昨晚是满月。 [12] 昨夜は満月だった。 做完 動詞句 やり終える 你作业做完了吗？ [13] 宿題は終わった？ 认为 動詞 〜と考える 我认为你错了。 [14] あなたは間違っていると思う。 图书馆 名詞 図書館 明天图书馆见。 [15] 明日、図書館で会おう。 位于 動詞 〜に位置する 图书馆位于市中央。 [16] 図書館は町の中央にある。 出生 動詞 生まれる 他出生在大阪。 [17] 彼は大阪で生まれた。 让 動詞 〜させる 别让我等着。 [18] 待たせないで。 汽船 名詞 汽船 汽船消失在视野中。 [6] 汽船は視界から消えた。 视野 名詞 視野・視界 汽船消失在视野中。 [6] 汽船は視界から消えた。 返回 動詞 戻る 一个小时后，她返回了。 [19] 彼女は1時間後に戻ってきた。 脱下 動詞 脱ぐ 脱下帽子 帽子を脱ぐ 帽子 名詞 帽子 她戴着黑帽子。 [20] 彼女は黒い帽子をかぶっている。 清扫 動詞 掃除する 我父亲正在清扫车库。 [21] 父は車庫を掃除している。 责任 名詞 責任 抱歉，这也有我的责任。 [22] すみません、私にも責任があります。 姊姊 名詞 姉 我姊姊是个英语教师。 [23] 姉は英語の先生です。 角落 名詞 隅 女孩在教室的角落啜泣。 [24] 女の子が教室の隅ですすり泣いていた。 啜泣 動詞 すすり泣く 女孩在教室的角落啜泣。 [24] 女の子が教室の隅ですすり泣いていた。 组装 動詞 組み立てる 约翰组装了书架。 [25] ジョンは本棚を組み立てた。 取下 動詞 取り外す・取り下ろす 他从书架上取下那本书。 [9] 彼は本棚からその本を取った。 作业 名詞 宿題 快去做作业。 [26] 早く宿題をしなさい。 功课 名詞 学課・宿題 你做完功课了吗？ [27] 宿題はもう終わった？ 请帖 名詞 招待状 我收到了请帖。 [1] 招待状を受け取った。 欢迎 動詞・名詞 歓迎する・歓迎 欢迎来到日本。 [28] 日本へようこそ。 热烈 形容詞 熱烈な 我受到了热烈欢迎。 [2] 私は熱烈な歓迎を受けた。 衷心 形容詞 心からの 我衷心感谢您。 [29] 心から感謝します。 封 量詞 手紙を数える語 他写了一封信。 [30] 彼は手紙を1通書いた。 满月 名詞 満月 今晚能看到满月。 [31] 今夜は満月が見える。 台本の 让 を使う形と 把 を使う形は、後の課で学びます。 原文の 姊姊 は姉です。自分で普通に書く時は 姐姐 を使います。ここでは原文の表記を、聞いた内容を確かめるために読んでおきます。 认为・图书馆・位于・出生 は、考える、図書館、位置する、生まれることです。 汽船・视野・返回 は、汽船、視界、戻ることです。消えた対象が、人なのか雪なのか船なのかも聞きます。 脱下帽子・清扫・责任・角落・啜泣 は、帽子を脱ぐ、掃除する、責任、隅、すすり泣くという意味です。 组装书架・取下 は本棚を組み立てる、取り下ろすことです。 作业・功课 はこの台本では宿題を指します。 请帖・欢迎・热烈・衷心・一封信・满月 は招待状、歓迎、熱烈な、心からの、手紙一通、満月です。 練習 読書ページの『聞き取り』を入れてから、原文の文書を ▶ で聞いてください。書き終えるまで訳と答えは見ません。書き取りでは字が浮かばなくても拼音で書き残してください。第二段の第一文（待たせる文）と第四段の第三文（本棚に置く文）は後の課で学ぶ形です。また、第一段の神戸を説明する文と第三段の掃除の責任を述べる文では、長いまとまりで名詞を修飾しています。ここでは対象の語を聞き取り、訳で意味を確かめれば十分です。全文を自分で組み立てる必要はありません。 読書ページの『聞き取り』を入れてから、六段落を ▶ で聞き、それぞれ何と何について話しているか日本語で書きます。 読書ページの『聞き取り』を入れてから、第一段の八文と第二段の第三・第四文を ▶ で聞き、対のどちらの語が出るか選びます。高さと前後の語のどちらが手がかりになったかも記録します。 次の五文（第二段の第二文、第三段の第一文、第四段の第二文、第五段の第一文、第六段の第一文）を ▶ で聞き、声調記号つきの拼音で書き取ります。 她消失了。 他是教师。 暑假七月开始。 我收到了请帖。 昨晚下了雪。 同じ五文を ▶ で聞き、漢字で書き取ります。音は分かったが字が書けなかった所と、音から迷った所を区別します。 她消失了。 他是教师。 暑假七月开始。 我收到了请帖。 昨晚下了雪。 次の六文を ▶ で聞き、空欄を対の語で埋め、その語だけを書いてください。 我＿＿了朋友的一封信。／他＿＿学生的欢迎。／学生有清扫＿＿的责任。／＿＿七月开始。／＿＿下了雪。／我还没＿＿作业。 我收到了朋友的一封信。 他受到学生的欢迎。 学生有清扫教室的责任。 暑假七月开始。 昨晚下了雪。 我还没做完作业。 対照表を見ずに、六対それぞれの違いが、前の字・後ろの字・両方のどこかを書きます。 六対のそれぞれの一語を使って、中国語で短文を書きます。 理解・相信・情况 （理解する・信じる・状況）のうち使える語を組み合わせ、誰や何の話かも分かるようにします。 読書ページの『聞き取り』を入れてから台本を ▶ で聞いてください。神戸はどんな町だと言っていますか。第二段で消えた三つの対象は何ですか。掃除の責任があるのは誰ですか。七月に始まるのは何ですか。昨夜の出来事や状態を三つ挙げてください。 戻り語 語編 16課 、 語編 15課 、 語編 14課 の語を使います。三語を一語ずつ使って三文書き、生活や社会について伝えます。書いた後、同じような音の語に入れ替わっていないか音読で確かめます。 变化・改变・成为 を使います。 称为・出现・想法 を使います。 主意・看法・观点 を使います。 意见・进行・完成 を使います。 达到・结束・继续 を使います。 音読：対照表の語を対で読み、そのあと書き取りの短文を、▶ で手本を聞いてすぐ同じ高さで言います。前の字だけでなく後ろの字にも注意します。言いにくい所があれば、まずその一語を、次に文に戻して読みます。 この課のまとめ 二字の対では、違いのある位置を絞って聞きます。 前だけ・後ろだけ・両方という違いがあります。 音の候補を、前後の語の意味と照合します。 分からなければ候補を残し、もう一度聞きます。 次の課へ 次の5.4では、声調まで同じ語を扱います。文の位置、隣の語、より長い形を手がかりに聞き分けます。 答え 町と正直さ／時間と消えること／教師と教室／本棚と夏休み／受け取ることと歓迎を受けること／昨夜とやり終えること、です。 城市・诚实・城市・诚实・城市・诚实・城市・诚实・小时・消失 です。都市に住むのか、人柄を述べるのかで意味を見分けられます。 tā xiāoshī le／tā shì jiàoshī／shǔjià qīyuè kāishǐ／wǒ shōudào le qǐngtiě／zuówǎn xià le xuě。元の声調で記します。 她消失了。 [32] ／ 他是教师。 [33] ／ 暑假七月开始。 [10] ／ 我收到了请帖。 [1] ／ 昨晚下了雪。 [34] 我收到了朋友的一封信。 [11] ／ 他受到学生的欢迎。 [35] ／ 学生有清扫教室的责任。 [7] ／ 暑假七月开始。 [10] ／ 昨晚下了雪。 [34] ／ 我还没做完作业。 [36] 対照表の順に、後ろ・両方・後ろ・前・前・両方です。 短い見本： 他很诚实・雪消失了・他是教师 。正直だ、雪が消えた、教師だという意味です。受け取る・やり終えるは、 我收到了请帖。 [1] （招待状を受け取った）、 我还没做完作业。 [36] （まだ宿題をやり終えていない）のように、何を受け取ったか、何を終えたかまで書きます。本棚・夏休みの対は、 暑假七月开始。 [10] のように始まる時を述べられます。 我相信 に「彼は正直だ」という内容を続けるなど、復習語と組み合わせてください。 話し手が生まれた町／彼女・雪・汽船／生徒／夏休み／雪が降った・話し手が勉強した・満月だった、です。 社会在变化。 [37] （社会が変化しています。）／ 我想改变世界。 [38] （世界を変えたいです。）／ 他刚成为一名校长。 [39] （彼は校長になったばかりです。） 一百年称为一个世纪。 [40] （百年を一世紀と呼びます。）／ 一艘船突然从雾中出现。 [41] （霧の中から突然船が現れました。）／ 这想法不错。 [42] （この考えは悪くありません。） 我有好主意。 [43] （いい考えがあります。）／ 我不同意你的看法。 [44] （あなたの見方に賛成しません。）／ 观点因人而异。 [45] （観点は人によって異なります。） 他同意我的意见。 [46] （彼は私の意見に賛成しています。）／ 调查正在进行中。 [47] （調査が進行中です。）／ 你的工作都完成了。 [48] （あなたの仕事は全部済みました。） 她们达到目标了。 [49] （彼女たちは目標を達成しました。）／ 工作结束了。 [50] （仕事は終わりました。）／ 我继续唱歌。 [51] （私は歌い続けます。） 台本の訳 第1段：この町は本当に美しい。人は正直でなければならない。神戸は私が生まれた町だ。私たちは彼が正直だと思っている。彼女は都市に住むのが好きではない。ビルはいつも正直だ。図書館は町の中心にある。彼が正直だとは思わない。 第2段：彼女は彼を三十分待たせた。彼女は姿を消した。一日は二十四時間ある。雪が消えた。一時間以内に戻ります。汽船は視界から消えた。一時間後、彼女は戻ってきた。 第3段：彼は教師だ。教室に入る時は帽子を脱いでください。彼女は女性の教師だ。生徒には教室を掃除する責任がある。私の姉は英語の教師だ。少女が教室の隅ですすり泣いている。 第4段：ジョンは本棚を組み立てた。夏休みは七月に始まる。彼は本を本棚に置いた。夏休みは来週の月曜から始まる。彼は本棚からその本を取り下ろす。あと一週間で夏休みだ。夏休みの宿題は終わりましたか。 第5段：招待状を受け取った。彼は学生から歓迎されている。友人から手紙を一通受け取った。熱烈な歓迎を受けた。私の手紙は届きましたか。彼らの心からの歓迎を受ける。 第6段：昨夜は雪が降った。もうやり終えた。昨夜勉強した。宿題は終わりましたか。昨夜は満月だった。まだ宿題をやり終えていない。 参考文献 Tatoeba 文 #136238（ 我收到了请帖。 ）。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tatoeba.org/en/sentences/show/136238 Tatoeba 文 #465873（ 我受到了热烈欢迎。 ）。Tatoeba Project, CC BY 2.0 FR. https://tato