10.13 要旨 — 四文で書く — Epoché
この課でできるようになること ★ 四つの部品 で要旨を組める。 ★ 八文を四文に落とす ことができる。 ★ どこまで言えるか を落とさずに書ける。 ★ 要旨を最後に書く 理由が分かる。 前提 : 10.12 まで。論は 9.15 まで。読は 8.136 まで。 手本 手本は 「クラスで本の冊数を調べた」という小さな報告の要旨 です。 56 語、 8 文。★ 四つの部品 に、二文ずつ入れてあります。行を押すと音が鳴ります。 英文 日本語訳 部品 一 — 何を問うたか There are 30 students in my class. [1] 私のクラスには30人生徒がいます。 ★ どこで調べたか ——数を入れる How many books do you have? [2] どれくらい本を持っていますか。 ★ 問い ——一文で ★ 一文めに数を入れます。 ★ 「三十人」と書くだけで、どれくらいの調べか読む人に伝わります。 英文 日本語訳 部品 二 — どうやって調べたか I asked each boy three questions. [3] 私はそれぞれの少年に三つずつ質問した。 ★ 何をしたか ——動詞で書く I wrote down their names and numbers. [4] 私は彼らの名前と番号を書きました。 記録の取り方 ★ 動詞で書きます ——★ 「聞いた」「書き留めた」。 ★ 「調査した」と一語で済ませると、何をしたのか分かりません。 英文 日本語訳 部品 三 — 何が分かったか She reads on average three or four books a week. [5] 彼女は１週間に平均３、４冊の本を読む。 ★ 数で言う （ 6.31 話編 ） I found the problem easier than I had expected. [6] 問題は意外にやさしかったよ。 ★ 予想との差 を書く ★ 数と、予想との差 を書きます。★ 6.31 話編 で「数を言ったら何の数かを添える」と置きました。 英文 日本語訳 部品 四 — どこまで言えるか I cannot say. [7] 何とも言えない。 ★ 言えないと書く （ 9.12 論編 ） Further study will prove that the theory is right. [8] さらに研究すればその理論が正しいことがわかるだろう。 ★ 次の仕事 を指す ★ この二文が、いちばん落とされます。 ★ 9.12 論編 で「限界を書く」と置きました ——★ 要旨にも、 一文だけ 入れます。 型 ★四つの部品 何番目か 何を書くか 何文か 一 ★ 何を問うたか ★ 一文 二 どうやって調べたか 一文 三 ★ 何が分かったか 一文か二文 四 ★ どこまで言えるか ★ 一文 ★ 四つで、要旨は終わりです。 ★ 背景も、感想も、要りません。 ★ 9.15 論編 で「要旨は最後に四文で」と置きました。 ★ この課は、それを実際に書く課 です。 ★八文を、四文に落とす ★ いきなり四文では書けません。 ★ 手順は三つ です。 ★ 部品ごとに二文ずつ 書く（合わせて八文）。 ★ 部品ごとに、残す一文を選ぶ 。★ 二文のうち、 数の入っているほう を残すとうまくいきます。 ★ 落とした四文の中身を、残した文に入れられないか を見る。★ 入れられないなら、捨てる。 ★ 8.131 読編 で「段落を文ごとに分解する」と置きました。 ★ ここは、 八文を分解して四文を選ぶ という使い方 です。 残す文 落とす文 ★ 数の入っている文 ★ 言い換えの文 ★ 動詞で何をしたか書いた文 ★ 気持ちを書いた文 ★ 限界を言った文 ★ 背景の説明 ★要旨は、最後に書く ★ 要旨は文章の頭に置かれますが、 書くのは最後 です。 先に書くと 最後に書くと ★ 書くつもりのことが並ぶ ★ 実際に書いたことが並ぶ ★ 本文とずれる ★ 本文と合う ★ 限界が書けない ★ どこで詰まったか分かっている ★ 三つめが大事です。 ★ 「どこまで言えるか」は、 書き終えてからでないと分かりません 。 ★ そして、要旨が書けないときは 本文が組めていない ——★ 9.15 論編 で置いたとおりです。 ★四つめを、落とさない ★ 要旨を短くしようとすると、まず四つめが消えます。 ★ 言いにくいから です。 四つめを落とすと 四つめを書くと ★ 強い結論に見える ★ どこまで受け取ってよいか決まる ★ 読んだ人が広げて使う ★ 範囲を超えて使われない ★ 突かれると崩れる ★ 先に自分で言ってある ★ 読 E の三十二篇で、ほぼ全員がこれをしていました ——★ 8.124 読編 のダーウィンは本の序で「この本は不完全である」と書きました。 ★部品ごとに、使う型が違う ★ 四つの部品は、それぞれ違う文の型で書きます。 ★ 第 5 期の型編で置いたものが、ここで全部使えます。 どの部品か どの型を使うか ★ 一（問い） ★ 定義の文型・間接疑問（ 3.37 型編 ・ 3.20 型編 ） ★ 二（調べ方） ★ 過去形と受動（ 3.35 型編 ） ★ 三（分かったこと） ★ 因果の文型・比較（ 3.39 型編 ・ 3.15 型編 ） ★ 四（限界） ★ ヘッジ（ 3.36 型編 ） ★ 二つめの受動に注意してください。 ★ 8.119 読編 で、ファラデーが獣脂からステアリンを作る手順を 全部受け身で 書いていたのを思い出してください。 ★ 手順を受け身で書くのは、 誰がやっても同じだから です。★ ただし、要旨はごく短いので、 能動で書いたほうが短くなる ことが多い です。★ 短さを優先してください。 ★ 四つめのヘッジは、 一語で足ります ——★ may ・ probably ・ It is not clear 。 ★ 8.111 読編 でリンカンが証拠の並びの途中に probably を一語挟んだのと同じ使い方 です。 ★要旨と、結論は違う ★ 要旨を「結論のまとめ」だと思うと、四つのうち三つめだけが太ります。 結論 要旨 ★ 分かったことだけ ★ 問いから限界まで ★ 本文の終わりに置く ★ 本文の頭に置く ★ 読んだ人に向けて書く ★ まだ読んでいない人に向けて書く ★ 三つめが、要旨のいちばん大事な性格です。 ★ 要旨を読む人は、 本文をまだ読んでいません 。 ★ だから、本文の語をそのまま使えません ——★ 本文で定義した語は、要旨では通じない のです。★ 9.14 論編 で「争われている語は先に決めて使う」と置きました ——★ 要旨では、 決める余裕がありません 。 ★ だから、誰にでも通じる語だけで書きます。 ★読む人は、要旨だけ読むことがある ★ これは、気持ちのよい話ではありません。 ★ けれども、本当のことです。 どんな読まれ方か 何が起きるか ★ 要旨を読んで、本文へ進む ★ いちばんよい ★ 要旨だけ読んで、判断する ★ いちばん多い ★ 要旨を読んで、やめる ★ これも読まれたうち ★ 二つめが多いので、 要旨だけで誤解されない ように書く必要があります。 ★ ここでも、四つめが効きます ——★ 限界を書いておけば、要旨だけ読んだ人が 範囲を超えて使う ことが減ります。 ★ 9.12 論編 で「読む人が、どこまで受け取ってよいかを決められるようにするため」と置きました。 ★ 要旨は、その必要がいちばん強いところ です。 課題 ★ 自分で調べたことを一つ選んで、要旨を書いてください。 ★ 大きな調べでなくてかまいません ——★ 家族に聞いた、一週間数えた、で十分です。 ★ 八文の下書き を書く。四つの部品に 二文ずつ 。★ 英語で書くこと。 ★ 四文に落とす 。部品ごとに残す一文を選ぶ。★ 数の入っている文を残す。 ★ 四つめを読み直す 。 「どこまで言えるか」 が書けているか確かめる。★ 書けていなければ、書き足す。 ★ 目安は 40 〜 70 語 です。★ 長くなったら、たいてい背景を書いています。 練習 「手本」の八文を 続けて音読 する。3 周する。★ 2 周目は、部品ごとに一文だけ を読む（四文だけになります）。3 周目は音声に重ねて シャドーイング する。 ★ 四文だけを読んだとき、意味が通るか を確かめる。★ 通らなければ、選んだ一文が違います。 ★ Further study will prove that the theory is right. [8] を そらで言えるまで 音読する。★ 要旨の最後に置く一文です。 AI への頼み方 AI に要旨を書かせると、 整った四文が返ってきます 。★ けれども、 四つめが弱い ことが多い です。頼み方を三つ置きます。 何を頼むか 頼み方の型 ★部品ごとに書かせる 「 問い・調べ方・分かったこと・どこまで言えるか の四つに分けて、一文ずつ書いてください」 ★限界を強くさせる 「四つめについて、 この調べでは言えないこと を二つ挙げてください」 自分の要旨と比べる 「私の本文を読んで要旨を四文で書いてください」——★ 自分の書いた要旨とずれたら、本文を直す （ 9.15 論編 ） ★ 三つめが、いちばん効きます。 ★ ずれは、 本文が意図どおりに読まれていない ことを教えています。 自己点検表 点検すること 合格の目安 語数 ★ 四十〜七十語 ★文の数 四文か五文 ★問いの文 一つ ★調べ方の動詞 一つ以上 数の入った文 ★ 一つ以上 ★どこまで言えるか ★ 一文ある 背景の説明 無い ★感想の文 無い この課のまとめ ★ 要旨は四つの部品 ——問い／調べ方／分かったこと／どこまで言えるか。背景も感想も要らない。 ★ いきなり四文では書けない。 部品ごとに二文ずつ書いて、残す一文を選ぶ。 ★ 残すのは、数の入っている文。 落とすのは、言い換えと気持ちと背景。 ★ 調べ方は動詞で書く ——「聞いた」「書き留めた」。「調査した」の一語では、何をしたか分からない。 ★ 要旨は最後に書く。 先に書くと、書くつもりのことが並んで本文とずれる。 ★ 「どこまで言えるか」は、書き終えてからでないと分からない。 ★ 短くしようとすると、まず四つめが消える。 落とすと強い結論に見えるが、突かれると崩れる。 ★ AI に要旨を書かせて、自分の要旨とずれたら本文を直す。 次の課へ 次の課は 10.14 、 出どころのある段落 200 語 です。★ 9.11 論編 で「出どころを示す」と置きました。 ★ こんどは、出どころを付けた段落を自分で書きます。 答え 「課題」の三つの答えです。 ★ 八文が書けたか。 ★ いちばん書きにくいのは 部品 二（調べ方） です。 ★ 「考えた」としか書けないなら、それは調べていません ——★ 9.11 論編 の四つの段でいえば「推した」だけ です。★ それでも書けますが、そう書く必要があります。 ★ 四文に落とせたか。 ★ 落としてみると、 部品 三だけ二文残したくなる はずです。 ★ それでかまいません ——★ 分かったことがいちばん大事だから です。★ ただし、 部品 四を削って三を二文にする のはいけません。 ★ 四つめが書けたか。 ★ 書きにくいのは、 自分の調べを小さく見せる 気がするから です。★ けれども、読む人から見ると逆です ——★ 限界を書いてある要旨のほうが、 残りを信じられます 。 ★ 8.123 読編 のハクスリーが「類推は弱い」と自分で書いたのと、同じ理屈です。 参考文献 Tatoeba 文 #10382404（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/10382404 Tatoeba 文 #16254（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/16254 Tatoeba 文 #254755（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/254755 Tatoeba 文 #10901524（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/10901524 Tatoeba 文 #310093（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/310093 Tatoeba 文 #323881（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/323881 Tatoeba 文 #3530447（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/3530447 Tatoeba 文 #53980（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/53980