8.131 段落を、文ごとに分解する — 文体の要素（2） — Epoché
この篇でできるようになること ★ 段落は思考の単位 という考え方が分かる。 ★ 主題文 → 展開 → 締め の型が取れる。 ★ 言い換えを重ねてよい ことの理由が読める。 ★ 段落を文ごとに分解する 読み方ができる。 前提 : 8.130 まで。型は 3.40 まで。作は 10.12 まで。 読む前に ★ paragraph という語が 24 回 出ます。★ この篇は、段落だけの話です。 ★ なぜ段落が大事なのか。 ★ この本の答えは単純です ——★ 読む人を助けるため。 ★ 読 E の二十六篇で、いろいろな読み方をやってきました ——★ 段落の頭を拾う（ 8.109 読編 ）、警句を拾う（ 8.114 読編 ）、主張文を探す（ 8.126 読編 ）。 ★ この篇は、その裏側です ——★ 書く側が何をしているのかが書いてあります。 ★ そして最後に、一つの段落が 文ごとに分解されて 見せられます。 原文 原文は別の文書にあります（作品ページの「原文」）。本文は 1150 語、文は 82 本、一文の平均は 14.0 語、いちばん長い一文は 63 語です。 八つめの規則です。 Make the paragraph the unit of composition: one paragraph to each ★ 「段落を、文章を組む単位とせよ。一つの話題に一つの段落を」。 ★ コロンのあとが、言い換えになっています ——★ 前が抽象、後が具体。 ★ 8.130 読編 の「命令形で一行」の作りがここでも守られています。 全訳 原文の全訳です。この課程のために、原文に沿って訳しました。番号は原文の段落の番号で、原文と行き来できます。 8. 段落を文章の単位にしなさい。一つの話題に一つの段落です。 書こうとしている主題の広がりが小さい場合や、ごく手短に扱うつもりの場合には、それを話題に分ける必要はないかもしれません。たとえば、手短な描写、文学作品の手短な要約、一つの出来事の手短な報告、ある行動のあらましを述べるだけの物語、一つの考えの提示などは、どれも一つの段落で書くのがいちばんよいのです。段落を書き終えたら、分けたほうがよくならないかどうか、見直してください。 けれども、ふつうは主題を話題に分ける必要があり、その一つ一つを一つの段落の主題にするべきです。各話題をそれぞれ一つの段落で扱う目当ては、もちろん、読む人を助けることです。各段落の始まりは、主題の展開において新しい一歩に達したという、読む人への合図なのです。 どこまで分けるかは、文章の長さによって変わります。たとえば、本や詩の短い紹介なら、一つの段落でできているかもしれません。少し長いものなら、二つの段落でできているかもしれません。 A. 作品の紹介。B. 批評。 文学の授業のために書く詩についての報告なら、七つの段落でできているかもしれません。 A. 作られた事情と出版の事情。B. 詩の種類と韻律の形。C. 主題。D. 主題の扱い方。E. 主にどこが優れているか。F. どこが作者らしいか。G. ほかの作品との関係。 段落 C と D の中身は、詩によって変わるでしょう。ふつう、段落 C では、詩の実際の、あるいは想像上の状況（場面）を、説明が要るなら示し、それから主題を述べて、その展開のあらましを描くことになります。詩が始めから終わりまで三人称の物語であれば、段落 C には筋の簡潔な要約以上のものは要りません。段落 D では、中心となる考えを示し、それがどのように際立たされているかを明らかにするか、あるいは物語のどの点が主に強調されているかを示すことになります。 小説なら、次の見出しのもとで論じることができるでしょう。 A. 舞台。B. 筋。C. 人物。D. 狙い。 歴史上の出来事なら、次の見出しのもとで論じることができるでしょう。 A. 何がその出来事に至ったか。B. 出来事の報告。C. その出来事が何に至ったか。 この最後の二つの主題のどちらを扱う場合でも、書く人はおそらく、ここに挙げた話題の一つ以上をさらに分ける必要があると気づくでしょう。 原則として、一つの文だけを段落として書いたり印刷したりするべきではありません。説明や議論の部分と部分の関係を示す、つなぎの文は例外としてよいでしょう。また、教科書や案内書など、多くの話題を手短に扱う書物でも、たびたび例外が必要になります。 会話では、一つ一つの発言が、たとえ一語だけでも、それだけで一つの段落になります。つまり、話し手が変わるたびに新しい段落が始まるのです。会話と地の文が混じるときにこの規則をどう当てはめるかは、よく印刷された小説の例から学ぶのがいちばんよいでしょう。 9. 原則として、各段落を主題文で始め、始まりに合わせて終えなさい。 ここでもまた、目当ては読む人を助けることです。ここで勧めるやり方をとると、読む人は各段落を読み始めるときにその目的を見つけ、読み終えるときまでその目的を心にとどめておくことができます。この理由から、とりわけ説明文や議論文で最も広く役に立つ段落は、次のような段落です。 (a) 主題文が始まりか、始まりの近くに来ている。 (b) それに続く文が、主題文で述べたことを説明するか、立証するか、展開している。そして、 (c) 最後の文が、主題文の考えを強めるか、何か大事な結果を述べている。 わき道にそれて終わること、あるいは大事でない細部で終わることは、とりわけ避けるべきです。 その段落がもっと大きな文章の一部をなしている場合は、前に来たものとの関係や、全体の一部としての働きを言い表す必要があるかもしれません。これは、主題文の中のほんの一語か一句（ again 「ふたたび」、 therefore 「それゆえ」、 for the same reason 「同じ理由で」）でできることもあります。けれども、主題文の前に、導入やつなぎの文を一つ以上置くのが得策な場合もあります。そうした文が二つ以上要るなら、たいていは、つなぎの文を別の段落として分けておくほうがよいでしょう。 書く人は、自分の目的に応じて、上に示したとおり、段落の本体を主題文に、いくつかある違ったやり方の一つまたは複数で関係づけることができます。主題文を別の形で言い直したり、その語を定義したり、逆を否定したり、例や具体的な場合を挙げたりして、主題文の意味をはっきりさせることができます。証拠によって主題文を立証することもできます。あるいは、その含みと帰結を示して展開することもできます。長い段落では、こうした手順のいくつかを行ってもかまいません。 1 さて、徒歩の旅をちゃんと楽しむには、一人で行くべきです。2 連れ立って、あるいは二人だけでも行けば、それはもう名ばかりの徒歩の旅で、何か別のもの、どちらかといえばピクニックに近いものになります。3 徒歩の旅は一人で行くべきです。なぜなら、自由こそが本質だからです。気まぐれの向くままに、止まったり進んだり、こちらの道やあちらの道をたどったりできなければならないからです。そして、自分の歩調を持たなければならず、健脚の人と並んで小走りすることも、娘さんに合わせて気取った小股で歩くこともあってはならないからです。4 そして、あらゆる印象に心を開き、見るものによって自分の思いに色を付けさせなければなりません。5 どんな風にも鳴らされる笛のようであるべきです。6 「歩きながら話すことに、私は何の気の利いたところも見いだせない」とハズリットは言います。7 「田舎にいるときは、田舎のように草木となって暮らしたい」。これが、この件について言えることすべての要点です。8 朝の思いにふける静けさをかき乱すような、がやがやした話し声が、すぐそばにあってはなりません。9 そして、人は理屈をこねているあいだは、戸外でたくさん体を動かすことから生まれる、あのすばらしい酔い心地に身をゆだねることができません。その酔い心地は、頭がくらくらしてぼんやりするような感じに始まり、人の理解を超える安らぎに終わるのです。——スティーヴンソン『徒歩の旅』 1 主題文。2 逆を否定して意味をはっきりさせる。3 主題文を縮めた形でくり返し、三つの理由で支える。三つめの理由（「自分の歩調を持たなければならない」）の意味は、逆を否定してはっきりさせる。4 四つめの理由を、二つの形で述べる。5 同じ理由を、さらに別の形で述べる。6-7 同じ理由を、ハズリットが述べたとおりに示す。8 ハズリットからの引用を、言い換えてくり返す。9 四つめの理由の最後の言明。言葉を広げ高めて、力強い結びにする。 語釈 帯の外の語は 45 語だけです。★ 読 E でいちばん少ない篇の一つ ——★ やさしい語で書かれた本だから です。★ 8.130 読編 と合わせて、この本の語彙の軽さを確かめてください。 語（品詞） 意味 注 C en 略 項目の見出しの C Hazlitt en 名 ハズリット。随筆家 Repetition en 名 くり返し Repetition of the main idea helped the audience remember the speech. 主な考えのくり返しは聴衆がその演説を覚える助けになりました。 Stevenson en 名 スティーヴンソン。作家 abridged en 動 縮めた The publisher released an abridged version of the long novel. 出版社はその長い小説の縮めた版を出しました。 amplified en 動 ふくらませた The singer's voice was amplified through large speakers in the hall. その歌手の声はホールの大きなスピーカーでふくらませられました。 b en 略 項目の見出しの b cackle en 名 けたたましい笑い声 A sudden cackle of laughter came from the back of the room. 部屋の後ろから突然けたたましい笑い声が起こりました。 chiefly en 副 主に The museum is visited chiefly by students and history teachers. その博物館は主に学生と歴史の先生たちに訪れられています。 concise en 形 引き締まった Her concise answer left no room for further questions. 彼女の引き締まった答えはそれ以上の質問の余地を残しませんでした。 conformity en 名 定めに従うこと He dressed in strict conformity with the school's uniform rules. 彼は学校の制服の決まりに厳格に従うように服装を整えました。 dazzle en 動 目をくらませる The fireworks were meant to dazzle the crowd below. その花火は下にいる群衆の目をくらませるためのものでした。 denial en 名 否定・拒み Her flat denial of the rumor surprised everyone at the office. そのうわさに対する彼女のきっぱりとした否定はオフィスの全員を驚かせました。 digression en 名 わき道にそれること The speaker's long digression made the audience lose the main point. 話し手の長いわき道にそれることは聴衆に要点を見失わせました。 e en 略 項目の見出しの E elbow en 名 ひじ He leaned his elbow on the table while reading the newspaper. 彼は新聞を読みながらひじをテーブルについていました。 expedient en 名 その場しのぎの手立て Closing the old factory seemed the most expedient solution at the time. 古い工場を閉鎖することがその時最もその場しのぎの手立てに思えました。 exposition en 名 説き明かし The novel's first chapter serves mainly as exposition for later events. その小説の第一章は主に後の出来事のための説き明かしとして働きます。 f en 略 項目の見出しの f freak en 名 気まぐれ・変わりもの Winning the lottery twice was simply a strange freak of luck. 宝くじに二度当たったのはただの運の奇妙な気まぐれでした。 g en 略 項目の見出しの G gist en 名 要点 Just give me the gist of the report in two sentences. その報告書の要点をただ二文で教えてください。 guidebooks en 名 案内書 Old guidebooks often describe cities that have completely changed since then. 古い案内書はそれ以来すっかり変わってしまった都市をよく描いています。 heightened en 動 高めた The dim lighting heightened the tension throughout the small theater. 薄暗い照明は小さな劇場全体の緊張を高めました。 intoxication en 名 陶酔 A strange intoxication came over him as the music grew louder. 音楽が大きくなるにつれて、奇妙なのぼせが彼を襲いました。 jar en 動 （神経に）さわる（ jar on ） The sudden jar of the train woke every passenger in the car. その