6.4 手紙一通 — Epoché
この篇でできるようになること 宛名から日付まで、手紙の部品を順に並べられます。 母への丁寧な呼びかけをそろえ、頼みごとを書けます。 中国語でできることと、まだできないことを分けて書けます。 前提 ：6.3。今回は北京の小文から母への手紙です。本文を読み、誰が誰に書いているかを初めに確かめてください。 宛名から日付まで この手紙は、宛名の後ろにコロンを置いて始まります。その次にあいさつ、続いて本文、最後に署名と日付です。読むときは文章の意味だけでなく、どの行がどの役割を持つかも見ます。 部品 本文の形 役割 宛名 妈妈： 母への呼びかけ あいさつ 您好。 丁寧なあいさつ 本文 我在北京很好，请您放心。 北京での様子を伝え、安心してもらう 署名 小文 書き手の名前 日付 十月十日 書いた日 宛名、署名、日付はそれぞれ一行に分けます。署名を書いてから、最後に日付を書く順に注意しましょう。自分の短い手紙でも、この順を使えます。長い決まり文句を増やす前に、相手と自分の名前、本文、日付がそろっているかを確かめます。 相手への呼びかけと頼みごと 小文は母に向けて 您 を使っています。親や目上の相手へ丁寧に書くこの手紙では、初めのあいさつで使った呼び方を続けます。その後の問いや頼みごとでも同じです。 母への呼びかけを途中で 你 に戻さず、 您 にそろえます。ただし、本文中の王先生の発言 你明白吗？ は、先生が小文に言った言葉です。母への呼びかけではないので、原文の引用まで変えないでください。 頼みごとは 请 で始め、次に相手、続いてしてほしいことを置きます。 请您放心 は「どうぞご安心ください」、 请您告诉姐姐 は「姉に伝えてください」です。 日本語の「〜してください」は最後に来ますが、この形の 请 は頼みごとの先頭です。 请您放心 なら、お願い、相手、安心することという順を保ちます。 手紙には、安心してほしい、姉に伝えてほしい、という頼みごとが出ます。父とよく休んで食事をしてほしい、父に酒について話してほしい、という頼みごともあります。最後の頼みは父の酒を話題にしてから述べています。 请 を探すときは、文の先頭だけでなく、文の途中にも目を向けましょう。 できること、まだできないこと 我现在能明白老师的话。 は、今は先生の話が分かるという文です。できることを添える助動詞 能 は、分かる動詞の前にあります。日本語の「分かることができる」の順から、一語ずつ置き換えないでください。 本文から 意味 注目する部分 我能买东西 買い物ができる できるという語が動詞の前 也能跟人说天气 人と天気の話もできる 何ができるかを続ける 我还不能看报纸。 新聞はまだ読めない まだ、できない、読む、新聞の順 明年可以 来年にはできる 前に出た読むことを受ける この段落は、先生の話が分かる、買い物ができる、天気の話ができる、という三つを挙げます。その後に、新聞はまだ読めないと続きます。「できない」一言だけで終わらず、字は知っているのに語が分からない、と難しさの中身も説明しています。 报纸上的字我认识，词我不明白。 では、字と語を分けて読んでください。一字ずつ見覚えがあっても、その組み合わせの意味まで分かるとは限りません。学んだことと、これから学ぶことを別々に述べると、今の力を相手へ具体的に伝えられます。 自分の近況から相手への問いへ 初めは自分の部屋、学校、秋の様子、できるようになったことです。その後で、母や父の体、弟の試験を尋ねます。まず自分が元気であることを知らせ、それから家族の様子を聞く順になっています。この手紙では、この順で書いていると読みましょう。日本語と中国語の手紙全体を、一つの規則で決めつけないようにします。 您和爸爸的身体好吗？ は「お母さんとお父さんはお元気ですか」。最後の 吗 が問いを作ります。 弟弟的考试怎么样？ は「弟の試験はどうでしたか」。どんな様子だったかを尋ねています。 吗 は文末に付け、 怎么样 は尋ねたいところに置きます。 最後の 爸爸的酒，请您跟他说一说。 には、父の酒について何を伝えるのかが詳しく書かれていません。母には分かることとして短く頼んでいます。飲み過ぎを心配しているとも読めますが、飲む量や具体的な事情は本文にはありません。推測と、実際に書いてあることを分けてください。 说一说 は、ここでは「ひとこと話す」ほどの意味で読みます。この一行を読むための言い方として確かめましょう。 語釈 語 品詞 意味 日本語との差 例文 訳 您 代名詞 あなたの丁寧な呼び方 この手紙では母への呼びかけ 您做的鱼最好吃。 お母さんが作る魚がいちばんおいしい。 放心 動詞 安心する 你放心 安心して 明白 動詞 分かる・理解する 日本語の明白だと区別する 我现在能明白老师的话。 今は先生の話が分かるようになった。 报纸 名詞 新聞 我还不能看报纸。 まだ新聞は読めない。 认识 動詞 知っている・見て分かる ここでは字が分かる 报纸上的字我认识 新聞の字は分かる 词 名詞 語・単語 字一つとは区別する 报纸上的字我认识，词我不明白。 新聞の字は分かるが、単語の意味が分からない。 身体 名詞 体・体の具合 您和爸爸的身体好吗？ お母さんもお父さんも体の具合はいかがですか。 考试 名詞・動詞 試験・試験を受ける 弟弟的考试怎么样？ 弟の試験はどうでしたか。 礼物 名詞 贈り物 日常のプレゼント 我给您买一个礼物。 あなたにプレゼントを一つ買います。 休息 動詞 休む 好听 形容詞 （声や音が）聞いて心地よい ここでは鳥の声 歌很好听 歌がとてもきれいだ 我给您买一个礼物。 の 礼物 は贈り物です。母が気に入るだろうという気持ちを、その後の文で伝えています。家族の近況だけでなく、自分が帰ったときのことも手紙の話題になります。 対訳 宛名とあいさつ お母さんへ。こんにちは。北京で元気にしています。どうぞ安心してください。 部屋と学校 住んでいる部屋は学校の西側にあります。大きくはありませんが、きれいです。ベッドが一つ、机が一つ、椅子が二つあります。ここから学校までは歩いて十分です。部屋のそばには木がたくさんあり、朝には鳥がいます。鳴き声がとてもきれいで、その声の中で起きます。 学校の先生はみなよい方です。中国語の先生の名字は王です。ゆっくり話してくれるので分かります。よく「分かりますか」と聞かれ、「分かります」と答えると先生は笑います。午前は三コマ授業があり、午後は図書館で勉強します。クラスメイトには中国人も外国人もいます。一緒に食事をし、中国語を話します。うまく話せず、みんなで笑います。 秋と、勉強の様子 北京の秋はとてもよい季節です。寒くも暑くもなく、通りの木は黄色です。川のそばをよく歩きます。果物は安くておいしく、毎日りんごを一つ食べます。りんごはよいとお母さんが言ったことを覚えています。家の料理もよく思い出します。ここの食堂には魚もスープもありますが、お母さんの作る魚料理がいちばんおいしいです。 今は先生の話が分かり、買い物や、人と天気の話もできます。でも新聞はまだ読めません。字は知っていても、語が分からないのです。王先生は、来年には読めると言っています。 家族への問いと頼み お母さんとお父さんはお元気ですか。弟の試験はどうでしたか。姉に、とても会いたいと伝えてください。仕事が忙しいので、私に電話をくれなくてかまいません。 十二月に帰ります。小さな贈り物を買っていきます。きっと気に入ってもらえると思います。 寒いので、お父さんとよく休み、食事もしっかりとってください。お父さんのお酒については、ひとこと話しておいてください。 署名と日付 小文 十月十日 練習 宛名・あいさつ・本文・署名・日付を出てくる順に並べ、本文以外の四つを中国語で抜き出してください。本文はどこからどこまでかを確かめます。 能 か 不能 を入れてください： 我现在＿明白老师的话／我＿买东西／我还＿看报纸 。 母に丁寧に呼びかける形で埋めてください： ＿好。／＿和爸爸的身体好吗？ 。 请您 で始めて、家族への頼みごとを三つ書いてください。本文の頼みから選び、相手や内容を替えてもかまいません。 自分が中国語でできることを二つ、まだできないことを一つ書いてください。 能／不能 を動詞の前に置きます。 学期・课本・词典・健康 のうち二つ以上を使って、家族に送る手紙の本文を二〜三文書いてください。近況と相手への気遣いを入れます。 自分の家族に短い手紙を書いてください。宛名、丁寧なあいさつ、本文三文、署名、日付をそろえます。架空の名前や日付でもかまいません。 音読：本文を相手に読み聞かせるつもりで読みます。宛名の後で間を置き、段落ごとに息を継ぎます。母への呼びかけと、先生の発言の引用で、話している相手が変わる点にも注意してください。 戻り語 本文を閉じ、次の語を使って手紙の近況や気遣いを書きます。 房间・学校 ：住まいの場所を一文で。 同学・汉语 ：クラスメイトとの生活を一〜二文で。 身体・休息 ：家族の体を気遣う言葉を二文で。 学期・课本・词典 ：今の勉強の様子を一〜二文で。中国語で書いてください。 椅子 ・ 干净 （ 語編 6課 ）：本文でこの語を含む文を探して書き写すか、この語を使って自分で短い文を書いてください。 この篇のまとめ 宛名とコロン、あいさつ、本文、署名、日付の順を確かめます。 母への呼びかけは 您 でそろえ、依頼の 请 は先に置きます。 できることと、まだできないことを分けて書きます。 相手と共有している事情は省かれることがあります。推測を本文の事実にしません。 次の篇へ 次の6.5「北京の四季」では、春夏秋冬を順に読みます。何月か、天気、人の行動という共通の枠で季節を比べます。 答え 妈妈：→您好。→ 本文→ 小文→十月十日 。本文はあいさつに続く近況から父の酒への頼みまでです。署名が先、日付が最後です。 能・能・不能 。本文では 我现在能明白老师的话。／我能买东西／我还不能看报纸。 です。 どちらも 您 。 您好。／您和爸爸的身体好吗？ です。 作文の一例です。 请您放心。 请您告诉姐姐我很好。 请您和爸爸多休息。 本文の見本は 我现在能明白老师的话。／我能买东西／我还不能看报纸。 自分の答えでは内容を替え、できること二つと未達のこと一つを区別します。 作文の一例です。 这个学期我有新课本。 您的身体健康吗？ 宛名とコロンを一行、あいさつ、本文三文、署名一行、日付一行の順になればよい形です。本文は問いや頼みを含めてもかまいません。呼びかけをそろえ、署名と日付の前後を確かめます。 我住的房间在学校的西边。 我的同学有中国人，也有外国人。／我跟他们一起吃饭，一起说汉语。 您和爸爸的身体好吗？／天气冷，请您和爸爸多休息，也多吃饭。 作文の一例です。 这个学期我有新课本和词典。 我每天学习。 房间不大，很干净。／房间里有一张床、一个桌子和两个椅子。 参考文献 Epoché『 一封信 』。この課程のために書き下ろした文章で、外部からの引用を含まない。CC BY 4.0。出所：当館（Epoché オリジナル・読編 A 段）。