A First Spanish Reader — Erwin W. Roessler
A First Spanish Reader You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at www.gutenberg.org . If you are not located in the United States, you will have to check the laws of the country where you are located before using this eBook. Title : A First Spanish Reader Author : Erwin W. Roessler Alfred Remy Release date : March 13, 2005 [eBook #15353] Most recently updated: December 14, 2020 Language : English, Spanish Other information and formats : www.gutenberg.org/ebooks/15353 Credits : Produced by John Hagerson, Kevin Handy, Renald Levesque and the Online Distributed Proofreading Team. *** START OF ROESSLER, PH.D. CHAIRMAN OF THE MODERN LANGUAGE DEPARTMENT HIGH SCHOOL OF COMMERCE, NEW YORK, N.Y. AND ALFRED REMY, A.M. HIGH SCHOOL OF COMMERCE, NEW YORK, N.Y. Pen Drawings by CLARENCE ROWS AMERICAN BOOK COMPANY NEW YORK CINCINNATI CHICAGO This Reader is the outgrowth of a desire for a textbook that combines simplicity with variety. To make it available for use almost at the very beginning of the Spanish course only the present tense has been employed in the first twenty-three selections and difficult constructions have been consistently avoided. With one or two exceptions, many changes have been made in the selections taken from Spanish authors in order to adapt them to the needs of the beginner. The greater part of the reading material, however, is either original or adapted from other languages. The questions are intended to aid the pupil in the preparation of his lessons. Teachers may alter or amplify these questions as they see fit. Suggestions as to the method of treating the text may seem impertinent to some. The authors however merely wish to suggest a method which they have successfully employed: I. Regular preparation of the advance lesson should be made as follows: a . Reading of the text by the teacher, a sentence at a time. Each sentence to be translated by a pupil after the new words have been explained by the teacher, in Spanish if possible. b . A second reading by the teacher, followed by chorus reading of the class. II. At home the pupil should read the text aloud several times and copy the text once or twice, then study it carefully. III. In the recitation, translation should be reduced to a minimum, thus allowing a maximum of time for conversation based upon the text. There should also be considerable blackboard work consisting of the questions and answers that were given orally. Repetition of answers by the entire class as well as chorus reading are also profitable. After the reading selection has been thoroughly mastered, oral and written résumés should be given by the pupils. The authors wish to thank the firm of A. P. Schmidt of Boston for permission to reprint the songs Bolero and Me gustan Todas . They are especially indebted to Dr. Manuel Barranco for many valuable suggestions and for assistance in proof reading. ERWIN W. ROESSLEE ALFRED REMY CONTENTS 1. La Escuela 2. El Discípulo 3. La Sala de Clase. (I) 4. La Sala de Clase. (II) 5. El Discípulo en la Escuela 6. Una Lección de Español 7. Una Lección de Geografía 8. La Familia 9. Las Monedas de los Estados Unidos 10. Las Monedas de España 11. El Año y los Meses 12. Los Días de la Semana 13. La Casa 14. Proverbios. (I) 15. El Invierno 16. La Primavera 17. El Verano 18. El Otoño 19. El Cuerpo Humano 20. Méjico 21. Frases de Cortesía 22. Los Recreos 23. Una Visita 24. El Teatro 25. Los Órganos del Cuerpo Humano 26. El Brasil 27. Los Pobres Sastres 28. Tres Palabras 29. Anuncio del Estreno de una Ópera 30. Un Portero Exacto 31. Una Pierna 32. ¿Qué dice David? 33. El Canal de Suez 34. Dura Suerte 35. El Muchacho Inteligente 36. El Criado Erudito 37. Concepto Falso 38. Chile 39. Los Cuatro Hermanos 40. Adivinanzas. (I) 41. Argentina 42. El Barbero de la Coruña 43. El Perro del Ventrílocuo 44. El Canal de Panamá 45. Proverbios. (II) 46. El Competidor 47. El Estudiante de Salamanca 48. Adivinanzas. (II) 49. Cuba 50. El Tonto 51. El Peral 52. El Estudiante Juicioso 53. Proverbios. (III) 54. El Espejo de Matsuyama 55. Los Zapatos de Tamburí 56. La Portería del Cielo POESÍAS 57. Refranes en Verso 58. El Papagayo, el Tordo y la Marica ( Iriarte ) 59. La Abeja y los Zánganos ( Iriarte ) 60. Los Huevos ( Iriarte ) 61. La Rana y la Gallina ( Iriarte ) 62. El Asno y su Amo ( Iriarte ) 63. La Víbora y la Sanguijuela ( Iriarte ) CANCIONES 64. Me gustan Todas ( Spanish Folksong ) 65. Bolero ( Spanish Folksong ) 66. Himno Nacional de España. Manuel Fenollosa 67. Himno Nacional de Méjico. Jaime Nuñó 68. Himno Nacional de Guatemala. Rafael Alvarez PREGUNTAS VOCABULARIO 1. LA ESCUELA Voy a la escuela. Voy a la escuela el lunes, el martes, el miércoles, el jueves y el viernes. El sábado y el domingo no voy a la escuela. El sábado y el domingo estoy en casa. Soy un discípulo y estoy en la escuela. El discípulo aprende. Aprendo la aritmética, a leer y a escribir. Vd. aprende el español. Todos nosotros aprendemos diligentemente. Algunos discípulos no son diligentes. Algunos son perezosos. El maestro elogia a los discípulos diligentes y a los discípulos obedientes. Él no elogia a los alumnos perezosos. El maestro enseña. Mi maestro enseña el español. Este maestro enseña las matemáticas y aquel maestro el inglés. El señor Blanco enseña la biología y la química. La señorita Herrera enseña la geografía y la historia. ¿Qué aprende Vd. en la escuela? Aprendo el español, el francés, el álgebra, la biología y la estenografía. 2. EL DISCÍPULO En nuestra escuela hay muchos discípulos. Carlos, Enrique y Pablo son discípulos. Ana, María y Elvira son discípulas. Juan es diligente. Carlos no es muy diligente. Algunas veces está muy perezoso. Elvira es más diligente que Juan. ¿Quién es más diligente, el discípulo o la discípula? Juan está atento y es obediente. Carlos está desatento y es desobediente. No escucha atentamente. Cuando el maestro habla y explica Carlos no escucha. Él n