8.176 報酬の出どころが、働きぶりを決める — Epoché
この篇でできるようになること ★ 問いを立ててから答える 節の開き方が使える。 ★ 仕組みが振る舞いを作る という論を、別の書き手で見られる。 ★ 自分に当たる論を書く ことの重みが分かる。 ★ スミス 4 篇で何を渡されたか を言える。 前提 : 8.175 まで。 読む前に ★ スミスは、 グラスゴー大学の教師 でした。 ★ この章は、 大学の仕組みを批判しています 。 ★ つまり、 自分に当たる論を書いている のです。★ 読みながら、そのことを覚えておいてください。 だれの報酬の話か どこから出ているか ★ 学生が払う謝礼 ★ 教えた相手から直に ★ 寄付や基金 ★ 教えた相手とは関係なく ★ この二つを分けたところから、 論がぜんぶ出てきます 。 原文 原文は別の文書にあります（作品ページの「原文」）。本文は 1429 語、文は 40 本、一文の平均は 35.7 語、いちばん長い一文は 86 語です。 ★ 問いの文（ ? で終わる文）が 4 個 出ます。★ 論文では 問いで節を開く のがふつう です（ 9.10 論編 ）。 全訳 原文の全訳です。この課程のために、原文に沿って訳しました。番号は原文の段落の番号で、原文と行き来できます。 若者の教育のための施設も、同じように、自分の費用をまかなうのに足りる収入を生み出すことができます。生徒が教師に払う授業料、つまり謝礼が、おのずとこの種の収入になります。 教師の報酬がすべてこの自然な収入から出てくるわけではない場合でも、それを社会の一般収入、つまりたいていの国でその徴収と使い道が行政の権力にゆだねられている収入から引き出す必要はありません。そのため、ヨーロッパの大部分では、学校や学寮の基金は、その一般収入にまったく負担をかけないか、ごくわずかしかかけていません。それはどこでも主に、何かの地方や州の収入、何かの土地財産の地代、あるいは、時には君主自身により、時にはだれか個人の寄付者によって、この特定の目的のために割り当てられ、管理人の管理に置かれた、ある額の金の利子から出ています。 これらの公の基金は、全体として、その設けられた目的を進めるのに役立ってきたでしょうか。教師たちの勤勉さを励まし、その能力を高めるのに役立ってきたでしょうか。教育の進む道を、それが放っておけばおのずと向かったはずのものよりも、個人にとっても公にとっても、もっと役に立つ目的へと向けてきたでしょうか。これらの問いのそれぞれに、少なくともありそうな答えを出すことは、それほど難しくはないように思われます。 どの職業でも、それに就いている人の大部分の骨折りは、いつも、その骨折りをしなければならない必要の大きさに比例しています。この必要がいちばん大きいのは、自分の職業から得る報酬が、財産を、あるいはふだんの収入と暮らしの糧さえも、それに期待できるただ一つの源である人々です。この財産を得るために、あるいはこの暮らしの糧を得るためだけでも、彼らは一年のうちに、価値の知られたある量の仕事をこなさなければなりません。そして、競争が自由なところでは、互いに相手を押しのけて仕事から追い出そうと努めている競争者どうしの競い合いが、だれにも、ある程度の正確さで自分の仕事をこなすように努めさせるのです。ある特定の職業で成功して得られるものの大きさが、時には、並外れた気概と野心を持つ少数の人の骨折りを奮い立たせることも、たしかにあるでしょう。しかし、最大の骨折りを引き起こすのに、大きな目当てが要らないのは明らかです。競い合いと張り合いは、卑しい職業においてさえ、すぐれていることを野心の的にし、しばしばまさに最大の骨折りを引き起こします。反対に、大きな目当ては、それだけで、精を出す必要に支えられていなければ、かなりの骨折りを引き起こすのに足りたことはめったにありません。イングランドでは、法律の職業で成功すると、とても大きな野心の的にいくつか手が届きます。それなのに、この国で、楽な財産のある家に生まれた人のうち、その職業で名を上げた人はなんと少ないことでしょうか。 学校や学寮の基金は、多かれ少なかれ、教師が精を出す必要を必然的に減らしてきました。彼らの暮らしの糧は、俸給から出てくるかぎり、明らかに、それぞれの職業での彼らの成功や評判とはまったく関係のない資金から出ています。 いくつかの大学では、俸給は教師の報酬の一部にすぎず、しばしばほんの小さな一部にすぎず、その大部分は生徒たちの謝礼、つまり授業料から出ています。この場合、精を出す必要は、いつも多かれ少なかれ減ってはいるものの、すっかり取り去られてはいません。職業での評判は、彼にとってまだいくらか大事であり、彼はまだ、自分の授業に出てくれた人々の好意や感謝やよい評判に、いくらか頼っています。そして、こうした好ましい気持ちを得るには、それに値することによって、つまり自分の務めのあらゆる部分を果たすときの能力と勤勉さによって得るのが、何よりの方法なのです。 ほかの大学では、教師は生徒から謝礼や授業料を受け取ることを禁じられており、俸給が、彼がその職から得る収入のすべてになっています。この場合、彼の利害は、およそ置けるかぎりまっすぐに、彼の務めと逆向きに置かれています。できるだけ楽に暮らすことは、だれにとっても利益です。そして、とても骨の折れる務めを果たしても果たさなくても、報酬がまったく同じなのであれば、それをすっかり怠るか、あるいは、それを許さない何かの権威に従っているのなら、その権威が許すかぎりいいかげんでだらしないやり方でそれを果たすのが、少なくとも利益というものを世間なみに理解するかぎり、たしかに彼の利益です。もし彼が生まれつき活動的で、働くことが好きなら、何の得も引き出せない務めを果たすことよりも、何かの得を引き出せるほかのやり方にその活動力を使うのが、彼の利益です。 彼が従う権威が、彼自身もその一員である法人の団体、つまり学寮や大学にあり、しかもそのほかの成員の大部分も、彼と同じく、教師であるか教師であるべき人々であるなら、彼らは手を組み、みな互いにとても甘くなり、自分が自分の務めを怠るのを許してもらえるなら、だれもが隣人が務めを怠ることに同意するでしょう。オックスフォード大学では、公の教授の大部分が、もう長年のあいだ、教えるふりさえすっかりやめてしまっています。 彼が従う権威が、彼がその一員である法人の団体よりも、むしろだれかほかの外部の人々に、たとえば教区の司教や、州の長官や、あるいはだれか国の大臣にあるなら、この場合には、たしかに、彼が自分の務めをすっかり怠るのを許されることは、あまりありそうにありません。しかし、そのような上役が彼に強いることができるのは、決まった時間数だけ生徒の相手をすること、つまり、一週間あるいは一年のうちに決まった数の講義をすることだけです。その講義がどんなものになるかは、やはり教師の勤勉さしだいであり、その勤勉さは、彼がそれを発揮する動機の大きさに比例しがちです。そのうえ、この種の外部の支配は、無知に、また気まぐれに行われがちです。それは本来、恣意的で、裁量しだいのものです。そして、それを行う人々は、自分では教師の講義に出ることもなく、おそらくは教師が教えるのを仕事としている学問を理解することもないので、分別をもってそれを行えることはめったにありません。さらに、役職の傲慢さから、彼らはしばしば、それをどう行うかに無関心で、わけもなく、何の正当な理由もなしに、教師を非難したり、その職を取り上げたりしがちです。そうした支配に従う人は、そのために必然的におとしめられ、社会でもっとも尊敬される人の一人であるどころか、もっとも卑しく、もっとも軽んじられる人の一人にされてしまいます。彼がいつもさらされているひどい扱いから自分を本当に守れるのは、強い後ろ盾によってだけです。そして、この後ろ盾を得られるのは、自分の職業での能力や勤勉さによってではなく、上役の意向にこびへつらうこと、そして自分がその一員である法人の団体の権利や利益や名誉を、いつでもその意向のために犠牲にする用意があることによってである場合がいちばん多いのです。フランスの大学の運営をかなりの期間見てきた人ならだれでも、この種の恣意的な外部の支配からおのずと生じる結果に気づく機会があったにちがいありません。 教師の値打ちや評判とは関係なく、ある数の学生を何かの学寮や大学へ無理に向かわせるものは何であれ、多かれ少なかれ、その値打ちや評判の必要を減らす方向に働きます。 学芸、法学、医学、神学の学位を持つ者の特権は、それが特定の大学に決まった年数在籍することによってしか得られない場合、教師の値打ちや評判とは関係なく、必然的に、ある数の学生をそうした大学へ無理に向かわせます。学位を持つ者の特権は一種の徒弟法であり、ほかの徒弟法が技芸と製造業の進歩に役立ってきたのとちょうど同じだけ、教育の進歩に役立ってきたのです。 語釈 帯の外の語は 52 語です。★ exertion （骨折り）・ rivalship （競い合い）・ slovenly （だらしない）が要 です。★ honorary は名詞で 「謝礼」 ——★ 形容詞の「名誉の」ではありません。 語（品詞） 意味 注 England en 名 イングランド Her grandparents were born in a small village in England. 彼女の祖父母は、イングランドの小さな村で生まれました。 Europe en 名 ヨーロッパ They plan to backpack across Europe next spring. 彼らは来春、ヨーロッパをバックパックで旅する計画です。 French en 形 フランスの She ordered a French pastry from the small corner bakery. 彼女は、その小さな角のパン屋でフランス風の菓子を注文しました。 Oxford en 名 オックスフォード He earned his degree in history from Oxford years ago. 彼は何年も前、オックスフォードで歴史学の学位を取りました。 affection en 名 情愛 The old dog showed great affection toward every visiting child. その年老いた犬は、訪ねてくるすべての子どもに深い情愛を示しました。 allotted en 動 割り当てた Each speaker was allotted only five minutes for their remarks. 各発表者には、発言のためにわずか五分しか割り当てられませんでした。 animate en 動 奮い立たせる Warm sunlight seemed to animate the sleepy garden each morning. 暖かい日差しは、毎朝眠そうな庭に命を吹き込むようでした。 apprenticeship en 名 徒弟の修業 He completed a three-year apprenticeship under a master carpenter. 彼は、大工の親方のもとで三年間の徒弟修業を終えました。 apt en 形 〜しがちな Young children are apt to imitate whatever their parents do. 幼い子どもは、親のすることを何でもまねしがちです。 bishop en 名 司教 The bishop visited every parish in the diocese each autumn. その司教は、毎秋、管区内のすべての教区を訪れました。 capriciously en 副 気まぐれに The old manager changed the schedule capriciously without any warning. その古株の経営者は、何の予告もなく気まぐれに予定を変えました。 careless en 形 不注意な A careless mistake in the report upset the whole client. 報告書の不注意な誤りは、そのクライアント全体を怒らせました。 censure en 動 とがめる The committee issued a formal censure against the careless official. 委員会は、その不注意な役人に対して正式なとがめを下しました。 chiefly en 副 主に The village survives chiefly on fishing and small-scale farming. その村は、主に漁業と小規模な農業で成り立っています。 contemptible en 形 見下げられる Cheating on the exam struck everyone as a contemptible act. 試験でのカンニングは、誰の目にも見下げられる行為として映りました。 defraying en 動 費用を賄う（ defray の - ing ） The scholarship helped in defraying the cost of his tuition. その奨学金は、彼の学費を賄う助けになりました。 diocese en 名 司教の管区 A new priest was assigned to the northern diocese this year. 今年、新しい司祭が北部の司教区に任命されました。 divinity en 名 神学 She studied divinity for four years before becoming a minister. 彼女は牧師になる前、四年間神学を学びました。 effectually en 副 実際に効くように The firefighters worked quickly and effectually to contain the blaze. 消防士たちは、その火事を素早く効果的に食い止めました。 eminent en