7.8 要約 — 捨てる順を決める — Epoché
前提 ぜんてい : 5.45 まで。 この 課 か でできるようになること 主張 しゅちょう と、それを 支える ささえる 理由 りゆう ・ 具体 ぐたい 例 れい を 分け わけ られる。 同じ おなじ 文章 ぶんしょう を 一 いち 文 ぶん ・50 語節 ごせつ ・100 語節 ごせつ に 要約 ようやく できる。 元 もと の 意味 いみ を 保っ たもっ て 言い直し いいなおし 、 書き手 かきて の 意見 いけん と 自分 じぶん の 意見 いけん を 区別 くべつ できる。 長 なが さと 残す のこす 骨組み ほねぐみ 要約 ようやく は、 目的 もくてき と 長 なが さに 合わせ あわせ て 内容 ないよう を 選ぶ えらぶ 作業 さぎょう です。 最初 さいしょ に 主張 しゅちょう と 理由 りゆう を 見付け みつけ 、 具体 ぐたい 例 れい や 繰り返し くりかえし から 削り けずり ます。 数字 すうじ が 主張 しゅちょう の 根拠 こんきょ そのものなら 残し のこし 、 主張 しゅちょう の 範囲 はんい を 限定 げんてい する 修飾 しゅうしょく も 保ち たもち ます。 何 なん を 削る けずる かは、 削っ けずっ た 後 あと も 元 もと の 意味 いみ が 伝わる つたわる かで 決め きめ ます。 이 글의 목적이 무엇인지 한마디로 말씀해 주세요. [1] この 文章 ぶんしょう の 目的 もくてき を、 一言 ひとこと でおっしゃってください。 短く みじかく する 前 まえ に、 何 なん を 伝える つたえる 文章 ぶんしょう かを 確かめ たしかめ ましょう。 長 なが さ 残す のこす もの 書き出し かきだし 一文 かずふみ 主張 しゅちょう の 中心 ちゅうしん 한마디로 50 語節 ごせつ 主張 しゅちょう と 主要 しゅよう な 理由 りゆう 요약하면 100 語節 ごせつ 主張 しゅちょう ・ 二 ふた つの 理由 りゆう ・ 反論 はんろん への 対処 たいしょ ・ 結論 けつろん 이 글은 削る けずる 候補 こうほ は、① 重複 ちょうふく した 例 れい や 細部 さいぶ ② 骨組み ほねぐみ に 不要 ふよう な 修飾 しゅうしょく ③ 反論 はんろん の 詳しい くわしい 描写 びょうしゃ ④ 短 みじか さのため 省略 しょうりゃく できる 補助 ほじょ 的 てき な 理由 りゆう 、という 順 じゅん に 見 み ます。 結論 けつろん を 変える かえる 条件 じょうけん や、 重要 じゅうよう な 反論 はんろん を 残し のこし 、 主張 しゅちょう の 意味 いみ を 守り まもり ます。 専門 せんもん 語 ご や 必要 ひつよう な 名前 なまえ は 正確 せいかく に 保ち たもち 、 文 ぶん の 組立て くみたて を 自分 じぶん で 作り直し つくりなおし ます。 言い換え いいかえ は 同義 どうぎ 語 ご を 置く おく 作業 さぎょう だけでなく、 複数 ふくすう の 文 ぶん が 何 なん を 伝え つたえ ているかをまとめる 作業 さぎょう です。 手本 てほん — 同じ おなじ 文章 ぶんしょう を 三 みっ つの 長 なが さに 元 もと の 文章 ぶんしょう は 作 さく 編 へん 7 課 か の「 教科 きょうか 書 しょ と 辞典 じてん 」です。 主張 しゅちょう は 併用 へいよう の 勧め すすめ 、 理由 りゆう は 必要 ひつよう な 語 ご を 調べる しらべる ことと 例文 れいぶん で 使い つかい 方 かた を 比べる くらべる こと、 反論 はんろん への 対処 たいしょ は 範囲 はんい を 絞る しぼる ことでした。 以下 いか の 병용 は「 併用 へいよう 」です。 一 いち 文 ぶん の 手本 てほん 한마디로, 사전도 활용하자는 글이다. 一言 ひとこと で 言う ゆう と、 辞典 じてん も 活用 かつよう しようという 文章 ぶんしょう です。 元 もと の 教科 きょうか 書 しょ との 併用 へいよう という 話題 わだい を、 도 の「も」で 受け うけ ています。 50 語節 ごせつ の 手本 てほん 요약하면, 사전의 병용을 제안한다. 글쓴이는 역할의 차이에 주목한다. 교재는 학습 순서를 안내한다. 하지만 자료마다 어휘가 다르다. 그래서 사전이 어휘를 채운다. 예문을 살피고 쓰임을 비교한다. 시간이 걸린다는 반론도 소개한다. 글쓴이는 핵심부터 찾자고 답한다. 짧은 글로 연습하면 된다. 목적에 맞추어 조절하자는 것이다. 결론은 두 도구의 연결이다. 경험은 개인의 범위에서 제시한다. 教科 きょうか 書 しょ と 辞典 じてん の 役割 やくわり 、 二 ふた つの 理由 りゆう 、 時間 じかん への 対処 たいしょ を 圧縮 あっしゅく しています。 하지만 ・ 그래서 ・- 고 で 理由 りゆう の 流れ ながれ をつなぎ、 個々 ここ の 経験 けいけん の 描写 びょうしゃ を 削っ けずっ て、 個人 こじん の 経験 けいけん に 基づく もとづく 説明 せつめい だという 範囲 はんい を 残し のこし ています。 100 語節 ごせつ の 手本 てほん 이 글은 병용을 제안한다. 두 도구가 필요하다고 주장한다. 교재로는 학습 순서를 따른다. 어휘는 사전으로 확인한다. 근거는 크게 두 가지다. 첫째, 어휘가 자료마다 다르다. 교재 밖의 어휘도 나온다. 사전이 차이를 보완한다고 본다. 둘째, 사전으로 쓰임을 확인한다. 뜻과 예문을 함께 살핀다. 동사와 조사의 연결도 비교한다. 과정에서 표현을 익힌다는 것이다. 시간이 든다는 반론도 소개한다. 긴 글은 특히 부담이다. 하지만 글쓴이는 범위를 줄인다. 필요한 표현부터 확인하자는 것이다. 짧은 글로 연습하기도 한다. 준비와 기록도 함께 권한다. 학습자는 자신의 속도를 정한다. 결론에서는 도구의 연결을 강조한다. 교재와 사전을 나란히 활용한다. 목적에 맞추어 자료를 선택한다. 확인한 표현은 다시 쓴다. 경험은 개인의 범위에서 제시한다. 理由 りゆう ごとの 説明 せつめい と、 負担 ふたん への 対処 たいしょ を50 語節 ごせつ 版 ばん より 詳しく くわしく 残し のこし ています。- 다고 주장한다 ・- 다고 본다 ・- 다는 것이다 ・- 다는 반론도 소개한다 で、どれも 書き手 かきて の 言葉 ことば だと 示し しめし ています。「 二 ふた つを 併用 へいよう する」という 主張 しゅちょう は、どの 長 なが さでも 保っ たもっ ています。 誰 だれ の 言葉 ことば かを 示す しめす 人 ひと の 主張 しゅちょう を 伝える つたえる なら、 内容 ないよう を 引用 いんよう の 形 かたち にして 주장한다 で 受け うけ ます。 見 み 方 かた を 伝える つたえる なら 본다 を 使い つかい ます。 反論 はんろん を 紹介 しょうかい する 形 かたち では、 名詞 めいし 반론 と 動詞 どうし 소개하다 を 組み合わせ くみあわせ ます。- 다는 것이다 は「〜ということだ」と 内容 ないよう をまとめる 形 かたち です。どの 部分 ぶぶん を 伝える つたえる のかで 動詞 どうし を 選び えらび ます。 要約 ようやく の 冒頭 ぼうとう で 書き手 かきて や 文章 ぶんしょう を 示し しめし 、その 後 あと も 同じ おなじ 書き手 かきて の 内容 ないよう を 述べれ のべれ ば、 毎 まい 文 ぶん に 引用 いんよう の 形 かたち を 重ねる かさねる 必要 ひつよう はありません。 自分 じぶん の 評価 ひょうか を 加える くわえる 場合 ばあい は、 要約 ようやく と 段落 だんらく を 分け わけ 、「 自分 じぶん の 意見 いけん 」と 明示 めいじ します。 「 本文 ほんぶん が 述べ のべ ていること」と「 自分 じぶん ならどうするか」を 分け わけ ます。 要約 ようやく を 閉じ とじ てから 自分 じぶん の 意見 いけん を 書く かく と、 読者 どくしゃ は 両者 りょうしゃ を 取り違え とりちがえ ずに 読め よめ ます。 語釈 ごしゃく 요약하다 ＝ 要約 ようやく する、 핵심 ＝ 核心 かくしん 、 한마디로 ＝ 一言 ひとこと で、 본문 ＝ 本文 ほんぶん 、 반론 ＝ 反論 はんろん 、 글쓴이 ＝ 書き手 かきて 。 練習 れんしゅう 7.7の 主張 しゅちょう に 合う あう ものを 一 ひと つ 選び えらび 、 違う ちがう 三 みっ つのどこが 違う ちがう か 答え こたえ てください。① 辞典 じてん を 教科 きょうか 書 しょ の 代わり かわり に 使う つかう ② 教科 きょうか 書 しょ と 辞典 じてん を 併せ あわせ て 使う つかう ③ 教科 きょうか 書 しょ を 終え おえ た 人 ひと だけ 辞典 じてん を 使う つかう ④ 辞典 じてん を 先 さき に 全部 ぜんぶ 暗記 あんき する。 要約 ようやく の 文 ぶん の 空欄 くうらん に、- 다고 주장한다 ・- 다는 것이다 ・- 다고 본다 ・- 다는 반론도 소개한다 から 合う あう 形 かたち を 選ん えらん で 入れ いれ ます。どれを 使う つかう かは 文 ぶん の 中身 なかみ から 判断 はんだん します。① 기록이 꼭 필요하 ___. ② 요점은 짧게 쓴 ___. ③ 물론 느리 ___. ④ 손 글씨가 낫 ___. 主張 しゅちょう と 根拠 こんきょ 二 ふた つの 三 さん 文 ぶん を、 書き手 かきて の 主張 しゅちょう を 伝える つたえる 一 いち 文 ぶん と、 根拠 こんきょ を 名詞 めいし でまとめた 一 いち 文 ぶん （ 근거는 …이다 ）の 二 に 文 ぶん に 縮め ちぢめ てください。 主張 しゅちょう の 文 ぶん は- 다고 주장한다 （ 勧誘 かんゆう なら- 자고 주장한다 ）で 書き かき 、 元 もと の 文 ぶん をそのまま 写し うつし ません。① 일기가 필요하다. 생각을 정리한다. 나중에 다시 읽는다. ② 아침 공부가 좋다. 내 방은 조용하다. 나는 아침에 집중한다. ③ 책을 구입해서 읽자. 나는 여백에 쓴다. 빌린 책에는 쓰지 않는다. 次 つぎ は 元 もと の 文 ぶん を 並べ ならべ た 要約 ようやく です。「 교과서는 순서를 보여준다. 사전은 쓰임을 보여준다. 두 도구를 연결하자. 」 二 ふた つの 役割 やくわり を 一 ひと つの 提案 ていあん として、 日本 にっぽん 語 ご で 一 いち 文 ぶん に 言い直し いいなおし てから、 何 なん と 何 なん を 併せる あわせる のかが 分かる わかる 韓国 かんこく 語 ご の 短文 たんぶん にしてください。 戻り もどり 語 ご 。① 書き手 かきて は 二 ふた つの 方法 ほうほう を 比較 ひかく して 説明 せつめい している ② 文章 ぶんしょう の 中心 ちゅうしん は 結論 けつろん にある、を 短い みじかい 文 ぶん で 伝え つたえ ます。 続け つづけ て、 要約 ようやく の 作業 さぎょう を 次 つぎ の 語 ご で 一 いち 文 ぶん ずつ 言い いい ます。③ 元 げん の 文章 ぶんしょう を 구석구석 読む よむ ④ 捨てる すてる 部分 ぶぶん を 하나하나 決める きめる ⑤ 長 なが さを 차근차근 縮める ちぢめる ⑥ 削っ けずっ た 部分 ぶぶん を 꼬박꼬박 記録 きろく する ⑦ 要約 ようやく を 또박또박 音読 おんどく する。 課題 かだい 。 作 さく 編 へん 7 課 か で 自分 じぶん が 書い かい た 意見 いけん 文 ぶん を、 一 いち 文 ぶん ・50 語節 ごせつ ・100 語節 ごせつ に 要約 ようやく してください。 別 べつ の 人 ひと の 文章 ぶんしょう を 伝える つたえる つもりで、 元 もと の 主張 しゅちょう と 理由 りゆう を 残し のこし ます。 空白 くうはく で 語節 ごせつ を 数え かぞえ 、 削っ けずっ た 部分 ぶぶん を 日本 にっぽん 語 ご で 一 ひと つずつ 記録 きろく します。 【 復習 ふくしゅう 5.45】 手続き てつづき の 案内 あんない を 読み よみ 終え おえ ました。「 押印 おういん も 必要 ひつよう ですか」と、 担当 たんとう 者 しゃ に 確認 かくにん する 一 いち 文 ぶん を 書い かい てください。 【 復習 ふくしゅう 5.42】 電話 でんわ で「 会議 かいぎ に 出席 しゅっせき されているので、 不在 ふざい です」と 上司 じょうし の 状況 じょうきょう を 短く みじかく 伝え つたえ てください。 一 いち 語 ご を 聞き きき 、 綴り つづり と 発音 はつおん を［ ］で 書い かい てください。 隣り合う となりあう 子音 しいん はどうなりますか。 반론 音読 おんどく 。 三 みっ つの 要約 ようやく を 短い みじかい 順 じゅん に 読み よみ ます。 長い ながい 版 ばん は 内容 ないよう のまとまりで 息 いき を 継ぎ つぎ 、 無理 むり に 一息 ひといき や 二 に 息 そく へ 詰め込み つめこみ ません。 한마디로 、 요약하면 ［ 요야카면 ］、 글쓴이 ［ 글쓰니 ］を ▶ と 比べ くらべ ます。 確かめる たしかめる 点 てん ：① 長 なが さが 変わっ かわっ ても 主張 しゅちょう を 保っ たもっ て 読め よめ たか ② 理由 りゆう と 反