10.6 意見文 — 理由を二つ — Epoché
この課でできるようになること ★ 二つの理由を、別の種類 で立てられる。 理由が 二つである理由 を説明できる。 ★ たとえを理由として数えない ようにできる。 百語の意見文を、 主張・理由・結び の形で書ける。 前提 : 10.5 まで。論は 9.6 まで。 手本 手本は 「本を読むことは大切だ」 という意見文です。 87 語、 13 文。行を押すと音が鳴ります。 右の列は、その文が何をしているか です。 英文 日本語訳 その文が何をしているか Reading books is important. [1] 本を読むことは大切です。 ★ 主張 In my opinion, there are two reasons. [2] 私的には、2つ理由があります。 ★ 合図 （理由が二つある） We learn much by experience. [3] 私達は経験によって多くを学ぶ。 理由 一（前置き） Books are to the mind what food is to the body. [4] 食物が体に栄養を与えるのと同じように、書物は心に豊かさを与えてくれる。 ★ 理由 一 ——本は経験できないことをくれる Books are like friends. [5] 本は友人みたいなものである。 支え（たとえ） Books are my best friends. [6] 我が最良の友は本である。 支え（自分のこと） In addition to this, there are other reasons. [7] この事に加えて、ほかにもまだ理由がある。 ★ 合図 （二つめに移る） Reading is easier than writing. [8] 読む方が書くよりも簡単です。 ★ 理由 二 ——始めやすい I read a book every night before bed. [9] 毎晩寝る前に本を読みます。 支え（自分のこと） Reading books is interesting. [10] 本を読むことは面白い。 支え（だから続く） It is important for you to read many books. [11] 多くの本を読むことが大切です。 ★ 結び （主張を言い直す） Read as many books as you can while you are young. [12] 若いうちにできるだけ本を読みなさい。 結び（呼びかけ） That's why I bought this book. [13] そういう訳で、この本を買ったのさ。 結び（自分のこと） 右の列を上から見てください。 主張 → 合図 → 理由 一 → 支え → 合図 → 理由 二 → 支え → 結び 。★ 形がはっきり見えます。 型 骨は五つ 部品 何を書くか 手本での例 主張 ★ いちばん初めに置く Reading books is important. [1] 合図 理由が いくつあるか を言う In my opinion, there are two reasons. [2] 理由 一 ★ なぜそう言えるのか Books are to the mind what food is to the body. [4] 理由 二 ★ 一とは別の種類で Reading is easier than writing. [8] 結び 主張を 言い直す It is important for you to read many books. [11] この五つに、 支え を二つか三つずつ足せば百語になります。 ★なぜ理由は二つなのか 一つでも三つでもなく、 二つ を勧めるのには理由があります。 理由の数 何が起きるか 一つ ★ 崩されたら終わり 。文章が全部倒れる 二つ 片方が崩れても、もう片方が残る 三つ以上 ★百語では 一つあたりが薄くなる 三つめに、もう一つ厄介なことがあります。★ 読む人は、いちばん弱い理由で判断します。 強い理由を二つ書いたあとに、思いついた弱い理由を足す。すると、 その弱いところを突かれます 。そして、 強い二つまで疑われます 。 ★ 理由は、足すほど強くなるのではありません。 9.2 論編 で「要約の良し悪しは何を捨てたかで決まる」と言いました。意見文も同じです。 弱い理由を捨てられるかどうか です。 ★二つの理由は、別の種類にする これが、この課でいちばん大事なところです。 ★ 同じ種類の理由を二つ並べても、一つ分にしかなりません。 こう書くと どうなるか 安いから。お金がかからないから ★ 同じこと 。一つ分 安いから。すぐ始められるから 二つ分 。別の種類 手本を見てください。 どの理由か どんな種類か 理由 一 ★ 何が得られるか （中身の話） 理由 二 ★ 続けやすいかどうか （やり方の話） 種類が違います。 だから、片方を崩しても もう片方は立ったまま です。 ★見分け方は簡単です—— 一方を消して、もう一方だけ読んでみる 。それで 言っていることが減らなければ 、二つは同じ種類です。 ★たとえは理由ではない 手本の理由 一のあとに、 たとえ が二つ入っています。 Books are like friends. [5] これは 理由ではありません 。★ 理由を分からせるためのもの です。 8.65 読編 で「たとえは乗り物であって、証拠ではない」と言いました。 8.72 読編 では、老人が馬と水と船のたとえを三つ並べても 知識のことは証明されない と書きました。 ★ たとえを理由の数に入れないでください。 たとえを二つ書いて「理由を二つ書いた」と思っていると、 理由はまだ一つも書けていません 。 文の役目 数に入るか 理由（なぜそう言えるか） ★ 入る 支え（実際にあったこと） 入らない。理由を支える たとえ ★ 入らない 。理由を分からせる ★主張を先に置く 8.72 読編 では、 例を並べてから主張を言う のがよいと書きました。★ この課では逆です。 矛盾ではありません。 長さと、言うことの重さ で決まります。 どんな文章か 主張をどこに置くか なぜ 百語の意見文 ★ いちばん初め 短いので、待たせると迷う 言いにくいこと 後ろ 先に出すと身構えられる 長い文章 後ろでもよい 途中で見失われない作りが要る ★ 百語では、待たせる余裕がありません。 読む人は、 何の話か分からないまま 三文も読めません。 そして結びで、 もう一度言い直します 。 8.69 読編 で「はじめと終わりに同じものを置くと、読者は引き比べる」と言いました。意見文では、★ 引き比べて同じであることが、筋が通っている証拠 になります。 課題 意見文を百語 で書いてください。お題は次の三つから 一つ選んで ください。 子どもは 外国語を早く学び始める ほうがよいか。 本は 紙で読む ほうがよいか、 画面で読む ほうがよいか。 学校に 制服 は要るか。 手順は四つです。 日本語で 主張を一行 書く。★書けたら 9.1 論編 のやり方で試す—— 「なぜそう言えるのか」と問えるか 。問えなければ、それは主張ではありません。 ★日本語で 理由を三つ 書き、 一つ消す 。消すのは いちばん弱いもの です。残った二つが 同じ種類 なら、消したものと入れ替える。 英語にする。★ 合図の文を二つ 入れてください。手本と同じく、理由に入る前と、二つめに移るときです。 ★ たとえを数えない。 書いた文に「理由」「支え」「たとえ」の印をつけ、 理由の印が二つ あるかを確かめる。 二つめが、この課の山です。★ 三つ書いて一つ消す のは、はじめから二つ書くより 楽で、強い 。二つしか書かないと、 出てきた二つをそのまま使って しまいます。 動画で見る この課の内容に近い解説動画です。押すと再生されます（再生は YouTube に接続します）。「画面に固定して見る」を押すと、本文を読みながら見られます。 How to Write an Argumentative Essay - Thesis Statements and Paragraphs britishcouncilsg (6:12, 2015) 同じ連続ものの、主張文と段落の回 How to Write an Argumentative Essay - Planning britishcouncilsg (5:50, 2015) 論証の文章の組み立て。ブリティッシュ・カウンシル（シンガポール） 練習 手本の 13 文を、行を押して音を聞いてから 続けて音読 する。3 周する。3 周目は音声に重ねて シャドーイング する。★ 合図の二文の前で、一拍おいて 読む。合図は、聞く側に 構え直させる ためにあります。 ★ 理由 一だけを消して 、残りを続けて音読する。次に 理由 二だけを消して 読む。どちらの場合も、 まだ意見文になっている のが分かるはずです。それが、種類を分けた効きめです。 書いた自分の意見文を音読して、 いちばん自信の無い文 に印をつける。★そこが、 読む人に突かれるところ です。消せるなら消してください。 AI への頼み方 意見文も、AI が まるごと書けて しまいます。★ 書かせてはいけません。 頼み方を三つ置きます。 何を頼むか 頼み方の型 ★弱いほうを言わせる 「二つの理由のうち、 弱いほうはどちらですか 。なぜ弱いかも書いてください」 ★同じ種類でないか調べさせる 「二つの理由は 同じ種類 になっていませんか。一方を消したときに、 言っていることが減るか で判断してください」 主張と結びを照らさせる 「 初めの主張と最後の結びは、同じことを言っていますか 。違っていたら、どう違うかを書いてください」 ★三つめで 「違う」と言われたら 、書いているうちに 考えが動いた ということです。 それ自体は悪いことではありません。★ けれども、そのままにしてはいけません。 初めを直すか、終わりを直すか、 どちらかに決めて ください。決めるのは、AI ではなく書いた人です。 自己点検表 点検すること 合格の目安 語数 九十〜百十語 文の数 十文以上 主張を書いた文の数 一つ ★理由の数 ちょうど二つ ★二つの理由が別の種類か 別の種類 ★理由に付けた支えの数 それぞれ二つ以上 合図の文の数 二つ ★結びで主張を言い直しているか 言い直している ★ どれも数えられます。 「よい理由かどうか」は数えられないので、 人と AI に聞いてください 。 10.4 作編 で置いた運び方のとおりです。 この課のまとめ ★ 二つの理由は、別の種類にする。 同じ種類なら一つ分にしかならない。 ★見分け方—— 一方を消して、言っていることが減るか 。 ★ なぜ二つか。 一つだと崩されて終わり、三つ以上だと百語では薄くなる。 ★ 読む人は、いちばん弱い理由で判断する。 理由は足すほど強くなるのではない。 ★ 三つ書いて一つ消す。 はじめから二つ書くより楽で、強い。 ★ たとえは理由ではない。 理由を分からせるもの（ 8.65 読編 ・ 8.72 読編 ）。 理由・支え・たとえ を分ける。数に入るのは 理由だけ 。 ★ 百語では、主張を先に置く。 待たせる余裕が無いから（ 8.72 読編 とは長さが違う）。 結びで 主張を言い直す 。★引き比べて同じであることが、筋が通っている証拠（ 8.69 読編 ）。 AI には 弱いほうを言わせる 。書かせない。 次の課へ 次の課は 10.7 、 手順の説明 です。料理の作り方を書きます。★この課で書いたのは 考え でした。次に書くのは 動き です。★手順には、意見文に無い難しさがあります—— 読む人が、読みながら手を動かします 。だから、 途中で止まったら、そこで終わり です。 答え よくある失敗を四つ 置きます。 ★ 二つの理由が同じ種類。 いちばん多い失敗です。「早く始めたほうが身につく」「小さいうちのほうが覚えやすい」——★ 同じことを二度言っています 。一方を消しても、言っていることは減りません。★ 種類を変える には、 別の場所から 理由を取ってください——身につき方の話と、 費用 の話、 ほかにやることがあるか の話。 たとえを理由として数えている。 「言葉はスポンジのようなもので……」と書いて、理由を一つ書いたつもりになる。★ たとえは、理由を分からせるだけ です。たとえの前に、 理由そのものを一文 書いてください。 主張が主張になっていない。 「外国語は大切だ」——★これは 誰も反対しません 。 9.1 論編 で「賛否が分かれることが主張」と置きました。 反対する人がいる形 まで言い切ってください——「 小学校から 始めるべきだ」のように。 結びが主張と違う。 書いているうちに考えが動いて、初めと終わりがずれる。★ それ自体は、よく考えた証拠 です。けれども、 直さずに出してはいけません 。★動いたのなら、 初めのほうを新しい考えに書き直す ——たいてい、そちらが正しい。 参考文献 Tatoeba 文 #1439746（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/1439746 Tatoeba 文 #11070857（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/11070857 Tatoeba 文 #262979（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/262979 Tatoeba 文 #322057（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/322057 Tatoeba 文 #12569503（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/12569503 Tatoeba 文 #1416423（CC BY 2.0 FR）。https://tatoeba.org/en/sentences/show/1416423 Tatoeba 文 #59006（CC BY 2.0 FR）。